То, что американские дети знают (или не знают) об истории и гражданстве страны, является отражением политических и экономических обстоятельств, влияющих на их школы, пишет Диана Д'Амико Павлевич.
Результаты тестов по истории начали снижаться около десяти лет назад. (Дон Мейсон через Getty Images)
By Диана Д'Амико Павлевич
Университет Северной Дакоты
Wкурица результаты национальных тестов учащихся недавно выяснилось, что знания по истории и гражданскому праву США достигли высокого уровня. все время низкийодин депутат-республиканец охарактеризовал это падение как «откровенный провал, который должен беспокоить каждого родителя по всей стране".
Результаты тестов показали, что 86 процентов восьмиклассников Америки не знали истории США, и 79 процентов не обладали гражданскими знаниями.
В то время как один из высокопоставленных чиновников образования США охарактеризовал результаты как «тревожныйЧиновник справедливо отметил, что спад на самом деле начался почти десять лет назад.
На мой взгляд, как историк реформы и политики образования, самые последние результаты испытаний по истории и гражданскому праву были предсказуемым результатом. Хотя трудно установить точную причину спада, вот четыре фактора, которые, по моему мнению, способствовали этому.
1. Пандемический страх потери знаний
Когда ученики постепенно начали возвращаться в здания своих физических школ после того, как они были закрыты с началом пандемии Covid-19, исследователи, политики и критики профсоюзов учителей начал беспокоиться о потеря способности к обучению по математике и чтению.
Исторически сложилось так, что когда возникают опасения по поводу результатов тестов по основным предметам, таким как чтение и математика, другие предметы стать менее приоритетным. Такое снижение внимания к предметам, выходящим за рамки чтения и математики, имело место и раньше. В частности, после политики эпохи Буша «Ни один ребенок не останется позади» стал законом страны в 2002 году учителя сообщили, что упор на тестирование отнимало время и ресурсы на обществознание.
Они также говорят это под угрозой художественное образование, что было показано принести пользу общему академическому, эмоциональному и социальному благополучию детей.
2. Политизация социальных исследований
В то время как многие эксперты в области образования были обеспокоены потерями в обучении чтению и математике, консервативные политики непрестанно работали над ограничить то, что можно преподавать в социальных науках.
Например, в одном из своих первых выступлений на посту губернатора Гленн Янгкин из Вирджинии: настроить анонимную линию чаевых чтобы родители сообщали об учителях, которые преподавали»вызывающие разногласия концепции," такой как представление о том, что США «фундаментально расистские или сексистские страны»или что человек определенной расы или пола несет ответственность за прошлые действия, совершенные другими представителями той же расы или пола. Линия подсказок с тех пор была тихо выключи.
По всей стране законодательные собрания штатов, возглавляемые консервативными политиками, приняли законопроекты, запрещающие обучение тем аспектам истории США, которые, по их мнению, могут вызвать у белых детей чувство «дискомфорт, либовина".
Все это создало атмосферу страх для учителей страны, которые по большей части не уверены в том, чему они могут, а что не могут учить. Некоторых учителей этот политический контекст привел к тому, что они самоцензура и ограничение что они преподают об американской истории, потенциально лишая студентов более глубокого понимания политики и политики страны.
3. Сокращение бюджета на образование
Хотя исследования уже давно показали, что вопросы финансирования достижений учащихся, многие школьные округа по всей стране в настоящее время борющийся для достаточные ресурсы.
Пандемия усилилась существующие расовые и экономические различия – и недавние результаты национальных тестов по истории и гражданственности являются продолжением этого неравенства.
Мало того, что средние баллы по тестам по истории в США были ниже у чернокожих студентов, чем у белых, но и снижение показателей с 2018 года до 2022 года было на 42 процента больше для чернокожих студентов. Черные студенты. Чернокожие учащиеся в совокупности потеряли 4.5 балла, или 1.8 процента от своего среднего балла, с 2018 по 2022 год по сравнению с 3.5 балла, или 1.29 процента, у белых учащихся.
И ситуация была еще более суровой для дети с низким доходом. По сравнению с 2018 годом у детей, имеющих право на бесплатный или льготный обед (стандартный показатель бедности), результаты снизились более чем в два раза больше, чем у их сверстников с более высоким доходом, которые не имели права на участие в программе.
В частности, они потеряли пять баллов – с 250.5 в 2018 году до 245.5 в 2022 году, против всего двух баллов у тех, кто не имеет права на бесплатный или льготный обед, чьи баллы упали с 274 до 272 в период с 2018 по 2022 год.
4. Нехватка учителей
Растущий стресс на работе и обвинение учителей привели к тому, что многие педагоги вообще покинули школы, что привело к широкому распространению нехватка учителей.
Среди учителей, покинувших профессию в 2022 году, рекордно высокий уровень — 64 процента — уволились, а не быть уволенным или уволенным, в результате чего лидерам округов и штатов приходится бороться за более низкие требования к заменителям в попытке найти адекватную поддержку в классе.
Факты свидетельствуют о том, что опытные, профессионально обученный Учителя имеют решающее значение для успеваемости учащихся. Учитывая это, низкие результаты тестов по истории и граждановедению начинают приобретать больше смысла.
Ключи к улучшению
То, что американские дети знают – или не знают – об истории и гражданстве страны, является отражением не детей, а политических и экономических обстоятельств, влияющих на их школы.
Факторы, которые способствуют обучению учащихся – финансирование, квалифицированные учителя и высококачественные учебные программы – хорошо известны. На мой взгляд, если мы хотим улучшить оценки по истории и гражданскому праву, то необходимо больше финансирования государственных школ, больше поддержки профессиональных учителей и освобождение преподавателей от политики, сформированной спорными политическими дебатами о том, что они могут, а что нет. преподавать историю США в американских классах.
Диана Д'Амико Павлевич доцент кафедры образовательных исследований и директор I-REEED, Университет Северной Дакоты.
Эта статья перепечатана с сайта The Conversation по лицензии Creative Commons. Читайте оригинал статьи здесь.
Мнения исключительно принадлежат автору и могут отражать, а могут и не отражать взгляды Новости консорциума.
Поддержка CN«s Весна
структуре бонусную коллективно-накопительную таблицу Диск Cегодня
По истории. На первом курсе средней школы у меня был замечательный учитель всемирной истории, он меня зацепил, но я мог сказать, что тогда история была не для всех. Несмотря на это, у этого учителя были свои методы, и большинство из них, по крайней мере, имели представление о том, насколько это может быть важно.
Заметки на доске раскрывали больше этой истории, часто они были ответами на его контрольные вопросы. На мой взгляд, это сработало. Почему? Потому что именно так он выразил свою точку зрения.
Поскольку математика и естественные науки являются дисциплинами, история представляет собой скорее процесс критического мышления, когда ее преподает человек, который преподает материал таким образом.
В наши дни Дэйв наверняка поссорился бы со многими школьными администраторами. Жаль, что школы это утратили.
Спасибо, CN
Система государственного образования в Соединенных Штатах терпит досадный провал на большинстве уровней.
Одной из наиболее катастрофических и вредных причин является руководство школьных советов или его отсутствие, и почему? Из-за политики. Политика в образовании должна преподаваться без партийной предвзятости или без использования каких-либо религиозных убеждений для запрета преподавания естественных наук.
Как и во многих других аспектах правительственных программ Соединенных Штатов, в которых снова и снова ведутся старые битвы, поскольку партии контролируют, а затем теряют контроль над Конгрессом. Позволение партиям вновь обсуждать старые политические битвы, которые приводят к тупику, который сжигает бюджеты и время законодательной власти.
Состояние системы образования является не более чем симптомом несостоятельности общества.
Посмотрите войны с коммунизмом, бедностью, неграмотностью, наркотиками и терроризмом. Упомянем лишь некоторые.
Это проблемы, на борьбу с которыми тратятся миллиарды долларов и чертовски мало прогресса. Прогресс, который много раз подавлялся партийной политикой.
На мой взгляд, обе партии вместо того, чтобы попытаться решить эту проблему, восприняли ее, это постоянное внесение законопроектов, как инструмент, который можно использовать для удовлетворения требований лоббистов (этих групп с особыми интересами, обладающими большими деньгами и влиятельными группами) для пересмотра и повторения. законодательно закрепить темы, которые следует считать решенными.
Кроме того, учитывая, что количество денег, которое эта страна тратит на войну, само по себе является преступным просто из-за растраты государственных сокровищ и разрушений, эти позорные провалы правительства убивают страну, в то время как политические хакеры богатеют.
Вашингтон и его политические преступники отвратительны.
Спасибо, CN
Незнание истории имеет самые разные плохие последствия. Байден, например, считает, что если китайцы процветают, это каким-то образом вредит американцам. Он хочет разрушить китайский полупроводниковый бизнес, отказываясь экспортировать полупроводники, исходя из того, что китайцы глупы, нетворчны и не могут изобретать что-то самостоятельно. Конечно, нет ничего более далекого от истины, чему его научило бы изучение книги «НАУКА И ЦИВИЛИЗАЦИЯ В КИТАЕ» Джозефа Неддэма и других. Можете быть уверены, что Байден не читал книг по истории Китая. Как и большинство его советников и членов кабинета министров. Как и большинство наших конгрессменов.
Я думаю, что проблема образования в США или в любой другой стране гораздо глубже и уходит корнями в прошлое. Образование — это восприятие, восприятие — это культура, культура — это эволюция… как рассказывается история, что из нее упускается (сознательно или даже более бессознательно), на чем это подчеркивается, мифы и табу, которые были созданы вокруг это…
Во многих местах до сих пор верят, что патриархальное общество было создано мужчинами для угнетения женщин, а не женщины, которые были просто соучастниками его создания; в Италии, а также в Швейцарии опросы в университетах показывают, что большинство молодых женщин предпочитают выйти замуж за богатого человека, чем стремиться к независимости и карьере;
в политике женщины СЕГОДНЯ укрепляют общество, которое отдает предпочтение насилию, грубой силе переговорам (типично для мужского/патриархального общества), Украина - самый удивительный пример, который показывает, как женщины-политики могут быть такими же плохими, как и любой мужчина, и даже больше, как они призывают к насилию вместо переговоров, как их разуму не хватает критического мышления и сочувствия. Одним из больших отличий матриархального общества было то, что насилие было гораздо менее предпочтительным.
Точно так же, как Пилджер говорит, что то, что мы видим сегодня, является «пропагандой бездействия», то же самое верно и для образования; многие в Европе до сих пор верят, что США победили нацистов…
Удивительно, как культура укрепляет себя с помощью такого количества механизмов, о которых мы по большей части даже не подозреваем… если только мы не учим тому, как осознавать себя, тому, кто мы есть, тому, как культура формирует наше мышление и восприятие, часто искажая его. преподавание об эволюционных силах, которые формируют нас и т. д., работа над улучшением истории и гражданского преподавания - это пустая трата времени, и большинство из нас, независимо от того, изучаем ли мы их полностью или нет, 99.9% умрут, даже не зная, кем они были на самом деле, потерпев неудачу. достичь истинной свободы от эволюционных сил, несмотря на все деньги, свободу передвижения, слова, выражения и т. д.
Мое преподавание истории в 50-е и 60-е годы тоже было по большей части дерьмом – далеко от той философской истории, которую восхвалял Гиббон. Если я и заинтересовался историей и археологией как будущей профессией, то не из-за недостаточного обучения нашего тренера по баскетболу. Например, он перескочил прямо с Гражданской войны на Вторую мировую войну, упустив из виду индустриализацию США или Великую иммиграцию, которая привела большинство наших бабушек и дедушек в нашу деревню в Айове. История Айовы была хуже, если это возможно.
Я думаю, что именно рассказы моего деда-иммигранта, любовь к фантастической фантастике и пара популярных исторических произведений по археологии из библиотеки моей средней школы привели меня к получению степени бакалавра археологии и доктора философии по истории. Я никогда не зарабатывал на жизнь преподаванием, но я никогда не сожалел о длинном и широком взгляде на события, которым они меня научили. А реальная история зачастую более фантастична, чем все, что написали Толкин или Майкл Муркок!
Эти комментарии игнорируют тот факт, что автор высказывает замечания. Эти пункты действительны или нет? Я считаю, что да, и не считаю, что проблема запутывается, поскольку рассказ о личном опыте в сфере образования помогает понять точку зрения автора. Некоторые школьные округа предоставляют учителям бараки для проживания, поскольку выплачиваемых им денег недостаточно для жизни. Это говорит о том, как мало наше общество ценит образование.
Тот факт, что те, кто не знает истории, обречен повторять ее, согласуется с личным опытом большинства взрослых американцев. Тем не менее, уроки американской истории представляют собой скучную мешанину фактов – спросите любого пятиклассника. О чем никто, кажется, не упоминает, так это о том, что учебники истории для школьных классов скучны и намеренно преподаются неинтересно. Америке нравится редактировать свою собственную историю, чтобы американцы всегда были на праведной и победоносной стороне. В конце концов, рабство действительно дало африканцам шанс на лучшую жизнь в сельском хозяйстве на юге США, чем та, которую они могли бы иметь в джунглях Африки. К рабам обычно относились гуманно. Кроме того, мы уважали культуру наших коренных «коренных» американцев. Мы даже создали резервы для технического прогресса, чтобы помочь им быстрее интегрироваться в наши более развитые отрасли. Такие события, как Гражданская война и Литтл-Биг-Хорн, были всего лишь примерами сопротивления людей прогрессу.
Мало упоминается о широкой популярности нацизма среди американцев и связанном с ним этнопревосходстве и антисемитизме, совпавшем с расширением Гитлером движения в Европе. Мало что говорится о национальной популярности священника-радиоевангелиста отца Кофлина, который пропагандировал антисемитизм и нацизм. В К-12 мало что связывает капиталистическую оппозицию с профсоюзами как фактор нашего нежелания вступать во Вторую мировую войну. Очень жаль, что 26 миллионов коммунистов погибли от рук Гитлера, пока Америка обсуждала плюсы и минусы вступления в войну, пока не подверглась нападению в 1940 году. Редко упоминается, что США фактически наложили эмбарго на Японию на поставки необходимого сырья, тем самым нанося вред ее экономике. Конечно, это не имело ничего общего с позором Перл-Харбора. Подобные исторические факты вычеркиваются как простые мнения или отвлекающие факторы, и в результате уроки истории США становятся скучными и кажутся не имеющими отношения к реальной жизни.
США не та страна, которая меня очень интересует. Несмотря на это, общаясь с людьми из США, включая моих родственников, я всегда быстро понимал, что знаю историю США больше, чем они. Знание истории в США означает способность перечислять такие мелочи, как даты начала и окончания гражданской войны. Политика, стоящая за крупными событиями, никогда не изучается. Некоторые важные события (например, войны с Канадой) никогда не изучаются. Это не изменение. Знания об истории остального мира фактически отсутствуют.
Редко можно найти человека любого возраста, который разбирается в истории нашей страны. Или хотя бы поверхностное понимание того, что происходит в данный момент.
В 1960-х годах сенатора от штата Миссисипи спросили, почему его штат тратит на образование меньше, чем любой другой штат. Его ответ: «Если бы они получили образование, они бы уехали из штата».
Это звучало невежественно, но нет, это было глубокое заявление о плане манипулирования населением.
Это была даже не оговорка, это было предвестником всей страны.
Нашей страной управляют руками.
Посмотрите на демократов, борющихся за увеличение долга. Смешно, когда правительство. финансируется за счет долга, все стоит в два раза больше за год с процентами.
Долг – это избыточные (не облагаемые налогом) деньги, взятые в долг у богатых. Затем мы платим им проценты на эти необлагаемые налогом заемные деньги.
Богатые становятся еще богаче. Страна остается неблагополучной, больной, необразованной и бедной. Мы томимся и боремся за то, чтобы выплатить им проценты по их необлагаемым налогом излишкам, взятым в долг.
Еще одной хитростью было изменение названия Военного министерства на Деп. Министерства обороны в 1947 году. Это значит, что мы как нация готовы потратить половину наших денег на ВОЙНУ.
Я опускаю больше, чем упомянуто.
Образование и информированность становятся все более неактуальными, возможно, неамериканскими.
Время содрогаться
Скептицизм – это хорошо и здорово.
Невежество не является ни тем, ни другим и не является «силой».
На самом деле, ключ к чтению истории – не верить ничему из нее. Прочтите несколько версий с разных точек зрения, а затем попытайтесь найти реальность на основе этой комбинации и того, что вы наблюдаете за людьми. Но всегда относитесь скептически к любому одному утверждению.
Конечно, это объясняет, почему американцы так запутались в истории… это страна, где одностраничная записка считается «многословной», и идея о том, что американец читает даже несколько одностраничных записок с противоречивыми идеями, конечно, нелепа. Разум, натренированный просмотром картинок в комиксах, восстает против самой этой мысли. Американцам нужны фотографии, и они хотят, чтобы все согласовывалось с тем, во что они уже верят… или же они сожгут эту книгу или иным образом запретят книгу и ее автора. Разумеется, во имя «Свободы» или «Справедливости».
Америка когда-то была революционным обществом, которое знало историю. Но да, это было очень-очень давно.
Это, конечно, было одной из вещей, которые необходимо было отменить, чтобы американская революция была отменена и создана Америка, которая теперь следует политике лондонского Сити и склоняется в верности перед английским королем и их рекламными принцессами. Стирание истории было ключевым шагом к созданию мира, в котором американцы теперь стоят плечом к плечу с европейскими элитами и борются за подавление свободы повсюду в мире, по образу старой европейской мечты.
Если бы американцы на самом деле все еще знали свою историю, они бы присоединились к воодушевляющему и громкому хору «God Bleep The King», поэтому знание американцами своей истории восстания и свободы было чем-то, что просто нужно было отправить в дыру памяти. .
Я пытался найти историю присутствия американских официальных лиц на английской коронации. Вместо этого большинство результатов поиска представляли собой восторженные репортажи о поездке королевы Джилл. В Америке история похоронена нынешним пиаром. Би-би-си на самом деле говорила об этой истории в уклончивой манере, очевидно, чтобы отвести гнев британцев по поводу того, что сам король Джо не приехал в «Согнуть колено». Они указывали на то, что Америка начала любить англичан только с приходом к власти королевы Виктории. Они, конечно, пропустили ту часть, что до этого Великобритания была ненавистным врагом, против которого американцы вели две войны, и почти третью, обеспечив британским владельцам текстильных фабрик сильную поддержку Конфедерации, ее хлопка и рабства.
Однако Индия не забыла Рэндома:
«Неизбежно» драгоценности Индии, отнятые Британской империей, будут возвращены, говорит автор»
Нарендра Моди готовит кампанию по возвращению предметов из британских музеев и королевской семьи, таких как Кох-и-Нур.
Ведущий писатель о Британской империи заявил, что индийские драгоценности и исторические артефакты, разграбленные во время колониального правления, неизбежно будут возвращены, на фоне сообщений о том, что страна начнет кампанию по их репатриации.
Сатнам Сангера, автор книги «Империя: как империализм сформировал современную Британию».
(Греки уже много лет пытаются вернуть Элгинские мраморы.)
Это заставляет меня задаться вопросом, объясняет ли «дружество» между США и Англией, почему США до сих пор не используют метрическую систему. AFAIK Английские футы и дюймы были основаны на частях тела мертвых англичан. монархи, что мне трудно оправдать для якобы независимого республика.
* Томас Джефферсон сделал США первым англоязычным обществом, которое использовало десятичную валюту (1 доллар = 100 центов) в то время, когда Британия все еще использовала фунты, шиллинги и пенсы. Джефферсон даже хотел, чтобы США перешли на метрическую систему мер, и запросил копию метра и килограмма. Моряк, ответственный за корабль, был схвачен и убит британскими пиратами, но корабль так и не прошел.
* США участвовали в Метрической конвенции 1875 года, а Британская империя — нет.
Великобритания перешла на метрические показатели несколько десятилетий назад. США и Канада должны были перейти на метрическую систему вместе в 1976 году. Канада перешла на эту систему без проблем. Американцы устраивали истерики и отказывались меняться.
Это затрудняет экспорт. Автомобили GM популярны в КНР, но те, что сделаны в Детройте, не покупают, потому что они не входят в международную (метрическую) систему. Если вам нужна деталь, вы не сможете ее легко купить. И никто не понимает спидометр. Миль в час? Что такое мили?
Здесь новоиспеченный пенсионер. В старшей школе меня учили, что США победили Германию во Второй мировой войне и что Советский Союз был империей зла с ядерным оружием, которое угрожало миру.
Другими словами, меня учили прямо противоположной истине о том, что СССР победил Германию во Второй мировой войне и что США — это империя зла с ядерным оружием, которое угрожает миру.
Похоже, ваши знания истории сегодня не лучше, чем когда вы учились в старшей школе.
Америка — это не сияющий город на холме и не империя зла. Это несовершенная страна, полная противоречий, как и любая другая страна.
Не СССР победил Германию во Второй мировой войне, это сделали союзники, все они, включая США и СССР. СССР действительно удостоился чести заплатить самую высокую кровавую цену, чтобы заслужить эту победу, и заслуживает уважения за это, но без ленд-лиза и военных усилий союзников в Африке, Италии, дня «Д» и последующего марша на Берлин, Советов было бы трудно свернуть нацистов на восточном фронте, как они это сделали.
Я также задаюсь вопросом, сколько внимания вы уделяли в старшей школе. Мое образование на Среднем Западе 1970-х годов, возможно, преуменьшило роль СССР в победе во Второй мировой войне и позолотило роль Америки, но оно не отрицало ту истину, что Советы были ключевыми партнерами в этих усилиях. Нас учили, что Черчилль и Рузвельт рассматривали партнерство со Сталиным как необходимое зло, чтобы справиться с более непосредственной угрозой (Гитлером). Они знали, что в конечном итоге им придется иметь дело с Советами, но рассматривали их как проблему завтрашнего дня, тогда как нацисты были проблемой сегодняшнего дня.
Возможно, твоя школа была лучше.
Боюсь, что «Империя зла» действительно описывает мою страну, США. Слишком многие из нас отождествляют себя с правительством США и полагают, что оно и мы так же совершенны и безупречны, как Адам в Эдемском саду.
Я с тобой, Черное Облако, хотя, к счастью, в старшей школе меня не учили тому, чем ты был. Иногда мне кажется, что я ничему не научился после восьмого класса [в школе; Я читал запоем], хотя я провел один месяц в средней школе Калифорнии, и это было очень хорошо. Как начался урок истории? Наш учитель хотел, чтобы мы исследовали истинные причины Американской революции [так в оригинале], когда мы свергли одну группу олигархов ради другой группы олигархов.
Улучшите заголовок, удалив слова «8-классники».
Затем там написано: «США мало что знают об истории», что вполне точно и правдиво.
«Народная история империи» Говарда Зинна представляет собой графическое представление американской истории и увлекательное чтение. Наверное, запретили.
Книги Зинна являются отличным дополнением к американскому историческому образованию для тех, кто имеет четкое представление о более традиционных исторических интерпретациях. Но сами по себе, без этой основы в «стандартной» истории, они являются опасно односторонними.
Стандартная история, хм? Дрянные учебники, изданные дрянными издательствами? Опасно однобоко? Ты очень забавный!
Когда Тед Кеннеди перевернулся и позволил Джорджу Бушу принять Закон «Ни один ребенок не останется без внимания», это стало похоронным звоном для образования как в области социальных наук (таких как история и граждановедение), так и в области естественных наук. Поскольку режим NCLB «проверяй и наказывай» применялся только к результатам стандартизированных тестов по чтению и математике, учителя K-6 или даже K-8 обнаружили, что у них больше нет времени на контент, не связанный с результатами тестов. Научное сообщество в конечном итоге сплотилось вокруг инициатив STEM (наука, технология, инженерия и математика), и область содержания вернулась. Не случайно студенты, владеющие STEM, полезны для военной машины США. С другой стороны, социальные исследования создают информированных граждан, многие из которых фактически выступают против бесконечных войн за империю.
Благослови тебя, Лиза Сэвидж, от другого Майнера!
Большую часть уроков истории я проводил в коридоре. Мне было так скучно, что я шаркал ногами, и учитель выгнал меня. Ну, битва при Гастингсе; великий пожар в Лондоне и Генрих кровавый восьмой не внушали особого трепета. За последнее десятилетие или около того я узнал гораздо больше, посещая такие сайты, как CN, и изучая комментарии и статьи, чем за все годы учебы в школе и колледже.
Это сделано специально, так что республиканец, притворяющийся шокированным по этому поводу, который, вероятно, также, конечно, продолжит обвинять учителей, полон этого. Они десятилетиями выступали за разрушение и ненужность государственного образования, и теперь оно у них есть. И я думал, что это плохо, когда мы, представители поколения Икс, учились в школе, я могу только представить, как обстоят дела сейчас в некоторых местах. Как и мы, эти дети в конечном итоге начнут заниматься самообучением, когда станут старше.
То же самое касается и мировой истории. Плохое образование не было загадкой…
Я думаю, что многие люди мало что знают об американской истории.
Мне бы хотелось, чтобы все выучили Преамбулу, поскольку еще несколько сотен лет назад Основатели знали, что они должны указать путь тем, кто придет после них.
Просто чтобы сделать ситуацию более функциональной, я бы хотел, чтобы все избранные сенаторы и представители прошли проверку Конституции, прежде чем занять свои места. Если бы они не смогли пройти испытание, а я уверен, что многие сегодня не смогли бы,
это просто более точный способ вычистить рифф-рифф, прежде чем глупость испортит его для всех нас.
Глубокое понимание истории США было бы полезно от гражданской активности до национальной безопасности. Например, требование к избранному члену Конгресса чего-либо, кроме того, что предписано Конституцией США, было бы неконституционным. С самого начала требование избранного члена «пройти тест на гражданские качества» перед тем, как его объявят, является нарушением Первой поправки.
Хотя я согласен с тем, что многие из наших представителей крайне невежественны в отношении Конституции, я не сторонник проверки компетентности, которая имеет ужасную историю, когда дело касается политики, и часто используется для лишения избирательных прав врагов власть имущих. Этот тип тестирования составлял значительную часть законов Джима Кроу и был по праву отменен. Его не следует возвращать, даже для самих политиков.
Когда БЫЛИ граждане США когда-либо хорошо знали историю США, и имело ли это когда-либо какое-либо значение, с политической или культурной точки зрения? Я считаю, что — во многом подобно предполагаемой цитате Марка Твена о том, что «Даже дьявол может цитировать Священные Писания для своих целей» — вы можете найти оправдание практически чему угодно, глядя на историю. И я знал достаточно граждан США из среднего класса, с которыми я учился в колледже во время войны во Вьетнаме, которые в конечном итоге проголосовали за Рейгана и повторяли всю шумиху о «свободном рынке», и теперь мы здесь…
Однако, может быть, лучше ничего не знать об истории, чем намеренно получить неправильное в ней образование? Например, я провел десятилетия своей взрослой жизни, веря в ложь о том, что отцы-основатели США каким-либо образом симпатизировали демократии (а не были откровенно враждебны ей). Десятилетия моей взрослой жизни я верил в ту специальную пропаганду, которой нас снова и снова учили на уроках гражданственности, социальных наук и всемирной истории: что демократия – это когда вы избираете людей в правительство (вместо вопиющей олигархии, которая на самом деле была хорошо известна и презиралась древние афиняне). Десятилетия моей взрослой жизни, чтобы понять, что Рузвельт не спустился с небес и не дал нам «Новый курс», а скорее, что он исходил в основном из платформ Коммунистической партии США и двух существовавших в то время социалистических партий. Десятилетия моей взрослой жизни, чтобы наконец узнать о таких фигурах, как Смедли Батлер, или о том, что холодная война от начала до конца была в значительной степени оправданием для спасения прибылей аэрокосмической промышленности после Второй мировой войны. Как и многие другие, выросшие в США, многие факты были намеренно скрыты от меня или искажены, чтобы установить параметры приемлемой политической мысли, и даже несмотря на то, что на всех уроках истории я все еще ничего не знал о причинах и причинах. -эффект в мире.
А большинство их родителей знают еще меньше.
Действительно! И наконец, чтобы наконец узнать, что США — это типичная банановая республика с операцией ЦРУ, которая убивает неудобных лидеров с прогрессивным мандатом (Малкольм Икс, Джон Кеннеди, МЛК, РФК).
Глобализм, новая господствующая идеология, призывает к тому, чтобы люди без гражданства, без гражданства, атомизированные люди были брошены на произвол судьбы в бессмысленном обществе, в котором единственным разрешенным источником смысла является централизованный аппарат, созданный и послушный премьер-олигархам.
Кому для этого нужна национальная история или гражданское право?
Если 69% не умеют ЧИТАТЬ, им будет довольно сложно добиться лучших результатов по истории или граждановедению.
Однако если присмотреться, то можно обнаружить, что родители теперь работают на двух или трех работах и что «Семейный обеденный стол» стал фикцией как в плане идеи, что Семья собирается вместе после 8-часового рабочего дня, так и в том, что Семья не голодать. Есть несколько причин, по которым дети не учатся за семейным обеденным столом, в том числе то, что один или оба родителя могут быть частью крупнейшего в мире тюремного населения.
Миф о семейном обеденном столе во многом восходит к эпохе, когда американский рабочий мог позволить себе содержать семью на одну зарплату, а другой партнер мог быть домохозяйкой. Корпоративная Америка с тех пор сократила реальную заработную плату американских рабочих до такой степени, что теперь для содержания семьи требуется около трех зарплат за полный рабочий день. И, к сожалению, профсоюзы были вполне счастливы пойти на уступку за уступкой за уступкой, приводящей к такому положению дел. Хотя вы можете найти «семейные обеденные столы» в домах профсоюзных лидеров и их шестизначную зарплату.
Если они могут ответить на вопросы с несколькими вариантами ответов, повторяющие «теорию волшебной пули» и остальную часть «Отчета комиссии Уоррена», то они считаются знатоками истории. Если они не могут должным образом рассказать, что последний американский президент, пользующийся широким общественным одобрением, был убит одиноким стрелком странной, меняющей направление «умной пулей», выпущенной на расстоянии из старой итальянской винтовки времен Второй мировой войны, и что «глубинному государству» нечего было противопоставить сделай это, тогда они потеряют баллы на экзамене.
Если они могут ответить, что война во Вьетнаме началась с нападения коммунистов на миролюбивых американских патриотов в Тонкинском заливе, то они владеют историей. Если они действительно слышали о «Документах Пентагона» и о том, что на самом деле произошло той ночью, они теряют баллы на экзамене. Бонусный вопрос даст им дополнительные баллы в доказательство профессионализма, если они смогут процитировать «Теорию удара в спину», в которой говорится, что могучая и святая американская армия выиграла бы Вьетнам, если бы не эти злые протестующие, саботирующие военные усилия.
И, конечно же, дети могут получить большие баллы, если смогут правильно определить Ронни Рэйгана как величайшего американского президента всех времен.
И так оно и есть….
«И, конечно же, дети могут получить большие баллы, если смогут правильно определить Ронни Рэйгана как величайшего американского президента всех времен».
Моя учительница истории США рассказала нам, что ее любимым президентом был Тедди Рузвельт. Это неудивительно, учитывая, что школа находится в городе, который в то время активно занимался шпионажем США в отношении СССР. Если бы у меня тогда была книга Зинн, я бы наверняка поставил ее в тупик.
Хм. Я думаю, что проблема началась гораздо раньше. Мне 73 года, и я не изучал обществознание. Я изучал историю: историю США, европейскую историю, мировую историю. И я прошел курс под названием «Гражданское право», где я изучил структуру и (предполагаемую деятельность) правительства США, а также, поскольку в то время я жил в Вирджинии, структуру и деятельность правительства штата Вирджиния. Я думаю, дела пошли на спад, когда они перестали преподавать историю и начали преподавать «социальные науки», что на самом деле не одно и то же.
Честно говоря, эти консервативные политики меня бесят (нет, я не либерал). Они постоянно пытаются скрыть злые/плохие/глупые поступки, которые совершили США, и они создают именно то, о чем говорил философ Джордж Сантаяна, когда говорил: «Те, кто не может вспомнить прошлого, обречены повторять его».
Членство в профсоюзе научило изрядному количеству практических принципов гражданственности. Малыш узнал
от родителей за обеденным столом. Расчетный результат потрошения союзов
вероятно, играет роль в невежестве детей. Перенос промышленности и рабочих мест за границу
пропасть в социальной структуре, которая когда-то включала в себя собирание вместе для продвижения
измениться мирным путем.
Моя сестра работала в The Home Depot. THD будет назначать своих сотрудников нерегулярным и непредсказуемым образом. Это должно было препятствовать формированию дружеских отношений среди сотрудников, которые могли бы привести к организации труда.
Когда достаточно представителей среднего класса, бывших представителей среднего класса и бедняков откажутся от своих старых линз и наденут
новая линза, позволяющая им увидеть то, что справедливо называет Хомский – «дикую классовую войну» со времен Рейгана
против них неустанно ведутся оба фланга Деловой партии (Республиканско-демократические партии),
последующая ярость обретет творческую силу, достаточную, чтобы разрушить ров, созданный Неолиберальным Братством Больших Денег.
старательно построенный вокруг своего богатства (социализм для богатых). Тогда еще несколько копеек доберутся до
вкладываться в наших детей. А их взрослые будут моделировать, как восстанавливается демократия, и учить, как это сделать.
надеть необходимые поводки на толстых миллиардеров-социопатов-свиней у общественного корыта.
И я сомневаюсь, что ВЫ знаете нашу историю, представленную в книге Юджина Линдена «Изобилие и недовольство» 1979 года!
Примерно 20 лет назад я посетил церковь и разговаривал с молодой женщиной, которая туда ходила. Она недавно окончила среднюю школу и сказала мне, что у них не было никакой истории США после Второй мировой войны. Когда я учился в средней школе в конце 1960-х и начале 1970-х годов, преподавание истории было не намного лучше. Я набирал текст для проекта «История Индокитая» в Бостоне в 1970-х годах, когда они пытались бороться с полным отсутствием точной информации о войнах США в Юго-Восточной Азии.
Серьезный родитель никогда не зависит от школы в обучении своих детей; она дополняет своим собственным опытом и поощряет чтение.
Гранвиль Стэнли Холл мог бы стать отправной точкой. Вуди Уилсон в том числе.
Трудно говорить о шести годах, добавленных к школе после времени отцов-основателей, не вдаваясь в уггенику.
Когда они говорят, что 86% американских детей не владеют историей, означает ли это, что они плохо разбираются в стандартной пропаганде? Потому что, если это означает, что они никогда не слышали о Восточном Тиморе, или Мосадеке, или Арбенсе, или Оскаре Ромеро, или многих других вещах, о которых американцам нет смысла не знать, тогда это число должно быть ближе к 99%.