Anti-mobbing som en borgerrettighet

Selv ettersom flere amerikanere aksepterer homofile ekteskap og avviser diskriminering av mennesker på grunn av seksuell legning, er mobbing fortsatt et alvorlig problem på landets skoler der lærere ikke gjør nok for å beskytte LHBT-elever, skriver Laura Finley og Joseph Schroer.

Av Laura Finley og Joseph Schroer

Lesbiske, homofile, bifile og transkjønnede (LHBT) ungdom er blant de mest sårbare for mobbing og trakassering, både i og utenfor skolene. Gay Lesbian & Straight Education Network (GLSEN) gjennomfører en toårig National School Climate Survey der de måler hvor ofte mobbing av LHBT-elever forekommer på skolene og svarene på det.

Undersøkelsen fra 2011 inkluderer svar fra 8,584 13 elever mellom 20 og 50 år. Studentene var fra alle 3,224 delstater og District of Columbia og fra 10 81.9 unike skoledistrikter. Resultatene indikerte at åtte av 63.5 LHBT-elever (29.8 prosent) opplevde trakassering på skolen det siste året på grunn av sin seksuelle legning, tre femtedeler (XNUMX prosent) følte seg utrygge på skolen på grunn av sin seksuelle legning og nesten en tredjedel (XNUMX prosent) ) hoppet over en skoledag den siste måneden på grunn av sikkerhetshensyn.

Videre rapporterte ikke flertallet av studentene i denne studien som ble trakassert eller overfalt (60.4 prosent) det fordi de trodde ingenting ville endre seg eller at situasjonen kunne forverres. Av de som rapporterte, sa 36.7 prosent at skolens tjenestemenn ikke gjorde noe. Dette funnet forsterker forskning som kontinuerlig har vist at mange lærere og administratorer gjør lite for å motvirke homofobiske holdninger, inkludert studier i 2003 og i 2010.

Det har vært svært lite (og i noen tilfeller ingen) forbedringer i kvaliteten på læringsmiljøet for LHBT-ungdom. Lignende studier for 10 til 15 år siden fant praktisk talt de samme resultatene som de som ble rapportert av GLSEN. Og en studie rapportert i det britiske TES-magasinet for lærere fant at homofile lærere er enda mindre tilbøyelige til å svare av frykt for sin egen jobbsikkerhet.

Denne daglige trakasseringen og overgrepene tar hardt på LHBT-ungdom. 2011 National School Climate Survey fant at nesten 30 prosent av elevene hoppet over en klasse minst én gang i løpet av den siste måneden fordi de følte seg ukomfortable og/eller utrygge, og nesten 32 prosent hoppet over en hel skoledag hver måned av disse grunnene. Vitenskapelig forskning i 2012 fant utrolig like resultater, og la merke til at nesten 30 prosent av elevene hadde hoppet over minst én klasse, og 32 prosent hoppet over en hel skoledag i løpet av den siste måneden fordi de følte seg utrygge.

Elever som opplever denne formen for mobbing har i gjennomsnitt lavere karaktergjennomsnitt, og rapporterer mindre sannsynlig at de har til hensikt å ta videregående opplæring. De lider av høyere nivåer av depresjon og lavere selvtillit enn jevnaldrende. Dessuten er 50 prosent av de hjemløse ungdommene LHBT, hvorav de fleste er hjemløse fordi de ble kastet ut av familien (den andre prosenten rømte også på grunn av det utrygge hjemmemiljøet).

Selv om mange statlige lover forbyr skolebasert mobbing, dekker noen ikke eksplisitt trakassering av LHBT-elever. Interessant nok har Montana fortsatt ikke en statlig lov mot mobbing. I følge stopp mobbing.gov, trakassering eller mobbing basert på seksuell legning dekkes ikke av borgerrettighetslover, som kan tillate enkelte skoler å avvise mobbing av LHBT-elever. Imidlertid vil mange tilfeller av mobbing av LHBT-studenter falle inn under tittel IX basert på seksuell normativ diskriminering.

Skoler må absolutt iverksette tiltak for å vise at de er forpliktet til alle elevers velvære. Et skritt i riktig retning er innføringen av The Safe Schools Improvement Act (SSIA). Lovforslaget ble innført i Representantenes hus av representant Linda Sanchez, D-California, og i Senatet av senator Bob Casey, D-Pennsylvania. SSIA vil kreve at stater og skoledistrikter utvikler omfattende retningslinjer for anti-mobbing og trakassering som inkluderer alle elever. Skoler vil bli pålagt å rapportere hendelser med mobbing og trakassering til sine statlige utdanningsavdelinger, slik at ytterligere forbedringer kan gjøres.

Videre vil SSIA kreve at lærere og annet personell får faglig utvikling knyttet til disse spørsmålene. Som den kommende artikkelen Hva enhver lærer trenger å vite om Queer Youth notater, «Lærere er i en unik maktposisjon, og deres beslutning om å ta grep, eller å lukke øynene for behovene til skeive ungdommer kan bokstavelig talt bety forskjellen mellom liv og død.»

Når lærere og administratorer vet hvordan de kan skape klasserom og skoleklima der alle elever føler seg trygge og velkommen, kan det bare resultere i en bedre pedagogisk opplevelse, en der alle ungdommer kan leve opp til sitt sanne potensial.

Laura Finley, Ph.D., underviser ved Barry University Department of Sociology & Criminology og er syndikert av PeaceVoice.

Joseph Schroer er klinisk fakultet ved Institutt for pedagogisk psykologi ved Miami University of Ohio.