米国の学校を悩ませている誤診

アメリカ右派は、歴史に対する「アメリカは間違ってもいけない」というアプローチから逸脱し、一般的に生徒たちを「失敗」させているとして公立学校の教師をバッシングするのが好きだが、それは問題の誤診だ、とローレンス・デイヴィッドソンは言う。

ローレンス・デヴィッドソン著

時折、米国の教育の現状を嘆く本や記事が登場します。苦情は、小学校から高校、大学に至るまで、あらゆるレベルに向けられています。 Google にアクセスして「アメリカの教育」という見出しで検索すると、このことがわかります。

出てくるもののほとんどはネガティブなものです。 2001年、米国の学校教育の看板選手というわけではないブッシュ大統領は、下層部では多くの米国の子供たちが「置き去りにされている」と語った。そして上層部では、1987年に高等教育が相対主義と多文化主義を支持することで学生の心を破壊し、国を破滅させていると私たちに語ったアラン・ブルームの怒りを誰が忘れられるだろうか。

この否定性の最新の例は、ウィリアム・デレシェヴィッツの本です。 優秀な羊: アメリカのエリートの誤った教育と有意義な人生への道。デレシェヴィッチ氏の懸念は、アメリカのエリート大学にあり、彼の見解では、「賢くて才能があり、意欲的だが、知的好奇心がほとんどなく、目的意識が鈍化している」学生を輩出しているという。その結果、「私たちが手に入れたのは、32 種類のバニラフレーバーです。」

親であれ、教師であれ、管理者であれ、政治家であれ、このように不平を言う人は全員、的を外していると思います。奇妙に思えるかもしれないが、今日の学校に最も批判的な人々は、大衆教育が実際に何を達成するために設計されているかを認識していないようだ。このような教育には常に 2 つの主な目的がありました。1 つは職業的な目的で、もう 1 つは公民的な目的です。詳しく説明しましょう。

職業上の目標

歴史的に、教育能力という概念は常に生計を立てることと結びついています。言い換えれば、ほとんどの学生が見習いや正式な学校教育を通じて、長年にわたって学んできたことは、経済環境が彼らに求めるものであるということです。

したがって、今日では、弁護士になりたいか自動車整備士になりたいかに関係なく、初等カリキュラムは職業カリキュラムであり、その他はすべて選択科目と言えます。この選択科目には、批判的思考スキルが含まれる場合と含まれない場合があり、いずれにせよ、地元の教育委員会によって不承認となることが多い科目です。

アメリカの子供たちは中学生になるまでに、職業的に何が価値があるのか​​、何がそうでないのかの違いを理解しており、ほとんどが経済的に有益であると信じていることに注意を集中します。これは、実際に学習の基準を設定しているのは学校そのものや教師ではないことを意味します。それはコミュニティの雇用市場です。 

したがって、経済状況がほとんどの生徒にビジネスメモレベルの読み書き能力と、小切手帳の帳尻を合わせるのに十分な数学スキルを要求するのであれば、平均して学校はそれを生み出すでしょう。ある時点で、より高度な管理スキル、数学、科学、またはその他のスキルが少数派に教えられるかもしれません。それが専門化と呼ばれるものです。

将来の職場で、最も初歩的な数学と科学以外のことを知りたいと思っている、または求められるであろうアメリカの学生が何人いるか、自問してみてください。 20 パーセントから 30 パーセントの間が正しいと思われますか?それは、現在それらのスキルを備えている 12 年生 (白人) の生徒の数だからです。

30 年前、コンピューターの知識は仕事に関連したものではなく、さらに言えば、社会的コミュニケーションに必要なスキルでもありませんでした。学校はそれをほとんど無視しており、この分野で真の習熟度を持っている人は比較的少数でした。今日、状況は完全に逆転し、ほぼすべての学校でそのようなスキルが教えられています。

実際、アメリカのほぼすべての学校は、「失敗した」学校であっても、その地域に関連した就職知識を提供しています。この主張は的外れだと思われるかもしれませんが、実際はそうではありません。高級公立学校は、その学歴により、主に専門的なキャリアを期待している生徒を対象としています。そしてそれが彼らが得る教育的準備なのです。

ちょうどそのように、低水準の学校（明らかに資金不足である）は、ほとんどの場合、状況によって異なる期待を持つように条件づけられている人々に対応しており、彼らはそれに応じた教育を受けています。私はこれが良いことだと主張しているわけではありません。ただ、これがそのように機能するというだけです。

それを変えたいなら、共通テストや教師の成績に頼るだけではダメです。むしろ、教育における階級主導の期待を変えなければなりません。この種の変化を達成するには、多くの経済再編と収入の移動が必要になります。米国はこうしたことをする気は一度もなかった。  

市民の目標

歴史的に、米国教育のもう 1 つの主要な目標は、忠実で比較的消極的な国民を育成することでした。これは、米国国民が政府の三部門を知っていること、権利章典を認識していること、または上院議員や下院議員の名前を知っていることと同じではありません。実際、アメリカの学生のほとんどはそのようなことを知らないので、この点で公民力が欠如しています。
ただし、これは私たちが話しているレベルではありません。低学年の生徒は毎朝ホームルームで「忠誠の誓い」を繰り返し、自分たちがアメリカ国民であることを自覚します。彼らは、自国の浄化され理想化された歴史を学び、自国が地球上で「最良で最も自由な」国であるという神話を内面化しますが、そのすべてが一般的な文化環境とメディアによって強化されています。

多くの高校の端には、こうした感情をもてあそぶ軍の勧誘員が漂っている。これは特に貧しい地域の学校に当てはまります。そこでは軍隊が路上犯罪やスポーツやエンターテイメント業界で成功するという幻想に代わる唯一の実行可能な職業上の代替手段とみなされていることがよくあります。

忠実で無批判な国民を育成することは、あらゆるレベルの学校が非常にうまく行っていることです。この目標の非批判的思考の側面は非常に重要であり、国のカリキュラムにおける批判的思考の位置に疑問を投げかけています。批判的思想を持つ国にとって、国民の忠誠心という観点から見ると、それは危険なことだろう。誰もが政治や政策について独立して考えているときに、安定したコミュニティを維持できるかという問題が生じます。

教育の現状に満足していないが、本当の問題や課題がどこにあるのかを認識したくない場合は、スケープゴートを見つけたくなるかもしれません。メディアや政治家が「悪い教師」を非難し始めると、こういうことが起こる。

「悪い教師」、つまり、与えられたカリキュラムに取り組むために誠実に努力するスキルや関心が欠けている教師はいますか?もちろん、他のあらゆる職業に無能な人がいるのと同じように、無能な人もいます。しかし、標準テストで生徒の成績が悪いからといって、教師が無能であることの良い証拠にはなりません。それはおそらく、学生の地元の経済文化が重要ではないと考える情報を試験でテストしているという証拠です。

アメリカの教師たちに「問題」があるとすれば、それは彼らが無能であるということではなく、むしろ彼らが理想主義者であるということだ。彼らのほとんどは、標準化されたテストをでっち上げる人々と少なくとも同じくらいの知識を備えた、教養があり、本をよく読み、知的な若い男女を輩出したいと考えています。

しかし、ほとんどの学生はすぐに確固たる唯物論者になってしまいます。彼らは、適切に雇用され、コミュニティにうまく溶け込むために何が必要かを学びたいと考えています。それ以外はすべて選択科目です。

ローレンス・デイビッドソンは、ペンシルベニア州ウエストチェスター大学の歴史教授です。彼はの著者です フォーリン・ポリシー社：アメリカの国益を私物化する;　アメリカのパレスチナ: バルフォアからイスラエル建国までの一般的および公式の認識、および イスラム原理主義.