Razmjena američkih pripremnih škola s elitnim nacističkim akademijama

Učenici Napola često su bili u mogućnosti uvjeriti svoje američke domaćine da događaji u Njemačkoj nisu ni približno tako strašni kako bi ih mogli natjerati na povjerovanje novinski izvještaji, piše Helen Roche.

By Helen Roche 
Durham sveučilišta

IU ljeto 1935. nacistička je vlada otela program razmjene učenika između vodećih američkih i njemačkih škola.

Međunarodnu školarsku stipendiju, kako je bila poznata, prvi je osnovao Walter Huston Lillard, ravnatelj Akademija Tabor u Massachusettsu, 1927. kako bi potaknuo bolje odnose među svim nacijama kroz razmjenu školaraca. Zemlje sudionice bile su SAD, Njemačka, Francuska i Velika Britanija.

Lillard je vjerovao “da nesporazumi i svađe među narodima često nastaju zbog pogrešnih prosudbi na daljinu” i da će “razvoj kontakata … težiti promicanju srdačnih odnosa i trajnih prijateljstava.”

Ali do 1935., dužnosnici zaduženi za nove elitne škole Trećeg Reicha, Nacionalni instituti za političko obrazovanje, ili Napolas, imao je planove prisvojiti program razmjene za promicanje nacionalsocijalističkih ciljeva.

Ove nacističke institucije bile su oblikovane po uzoru na elitu britanske javne škole, pruski kadetski korpus i antička Sparta. Škole su obrazovale dječake od 10 do 19 godina, obučavajući ih za buduće vođe.

Priča o prvim danima programa razmjene objavljena je u The New York Timesu 10. veljače 1933. godine. (Snimka zaslona iz arhive New York Timesa)

Dana 12. veljače 1935., Lillard i International Schoolboy Fellowship su obaviješteni od vlasti Napola da će razmijeniti 10 američkih dječaka za 10 učenika Napola od srpnja do prosinca 1935.

Kao što opisujem u svojoj novoj knjizi, Elitne škole Trećeg Reicha – Povijest Napola, američki organizatori razmjene nisu bili svjesni da su njemački učenici i osoblje bili zaduženi za eksplicitnu propagandnu misiju. Cilj Nijemaca: Suprotstaviti se i neutralizirati učinak antinacističkog izvještavanja u američkim medijima, te povoljno utjecati na javno mnijenje Trećeg Reicha.

Do 1938. 18 američkih pripremnih škola sudjelovalo je u razmjenama u Napoli.

Prekid olimpijskog bojkota

Reinhard Pfundtner, 17-godišnji sin visokog državnog službenika u Ministarstvu unutarnjih poslova Trećeg Reicha, bio je jedan od prvih njemačkih dječaka odabranih za program razmjene. Njegovo sudjelovanje pomoglo je osigurati učinkovitost ove pronacističke propagandne kampanje na najvišoj razini.

Izvještaj jednog učenika škole Lawrenceville iz njegovog vremena u školi u Napoli kasnih 1930-ih. (Ljubaznošću Stephanove arhive škole Lawrenceville)

U svojoj ulozi državnog tajnika ministarstva unutarnjih poslova Trećeg Reicha, Reinhardov otac, Hans Pfundtner, bio je jedan od ključnih arhitekata Nürnberških zakona, koji su Židove i Rome degradirali u status parije unutar nacističke Njemačke, i koji su bili ključni u genezi holokausta. Hans Pfundtner bio je i član Olimpijskog odbora. Namjeravao je iskoristiti razmjenu kao priliku da uvjeri Lillarda, američkog ravnatelja svog sina, da lobira za sudjelovanje SAD-a na nadolazećim Zimskim olimpijskim igrama 1936. u Njemačkoj.

Podrška CN's Zimski Fond Pogon!

Hans Pfundtner i Lillard ostavili su pisma, sada sačuvana u Njemački savezni arhiv, koji pokazuju da je ravnatelj Akademije Tabor bio potpuno pokoleban pretenzijom nezainteresiranog prijateljstva Pfundtnerovih.

U jednom pismu od 23. studenoga 1935., Lillard je uvjeravao Pfundtnera da je njegovo "izvrsno pismo u kojem odgovara na... pitanja o Olimpijskim igrama" "citiralo nekoliko naših dobrih novina, te da je uključeno u službu Associated Press-a u cijeloj zemlji. … Nedvojbeno će ova vaša poruka biti od velike pomoći u potapanju dijela lažne propagande.”

Propale nade za mir

Mnoge vodeće američke pripremne škole sudjelovale su u Napola programu razmjene svake godine nakon 1935., uključujući Phillips Academy Andover u Massachusettsu i Phillips Academy Exeter u New Hampshireu, St. Andrew's u Delawareu, Choate and the Loomis School u Connecticutu i The Lawrenceville iz New Jerseyja Škola. Između 1936. i 1938. svake je godine 15 američkih učenika učilo u nacističkim elitnim školama 10 mjeseci, dok je 30 Napola učenika provelo po pet mjeseci u američkim školama.

Čak i nakon "Noć razbijenog stakla” pogroma u studenom 1938., u kojem je uništeno više od 7,000 židovskih poduzeća i više od 250 sinagoga na njemačkim teritorijima, Lillard je i dalje pozivao ravnatelje pripremnih škola koje su bile dio razmjene Napola-ISF da nastave s programom u akademskoj godini 1939.-40. .

U pismu napisanom nakon tog događaja, Lillard je rekao: “Ako nastavimo okupljati dečke, možda ćemo postići nešto konstruktivno; budući da, ako odustanemo od svih napora u smjeru Njemačke, zatvaramo priliku budućim vođama da budu prosvijetljeni...”

Unatoč kontroverznoj prirodi programa razmjene, mnoge škole čije sam arhive konzultirao za moju knjigu bili od velike pomoći i znatiželje da saznaju više o neslućenim vezama svojih institucija s Trećim Reichom.

Propaganda trojanskog konja

S obzirom na te razmjene, činilo se da je program Napola postigao izvjestan uspjeh u uvjeravanju svojih američkih partnera da nacistički režim opravdaju sumnju, barem kratkoročno.

Kao odgovor na negativno medijsko izvještavanje o nasilnom progonu židovskih Nijemaca i drugih manjina koji se odvijao pod nacističkim režimom, Napolini učenici pokušali su aktivno diskreditirati te izvještaje kao pristrane ili kao "židovsku propagandu".

Prema izvješćima u sačuvanim školskim biltenima, učenici Napola često su bili u mogućnosti uvjeriti svoje američke domaćine da događaji u Njemačkoj nisu bili ni približno tako strašni kao što bi ih novinski izvještaji navodili na povjerovanje. Često su imali priliku iznijeti vlastita politička stajališta, govorom i pisanim putem.

Na primjer, jedan student na razmjeni na Akademiji Tabor, Wolfgang Korten, napisao je u “The Tabor Log” u lipnju 1939., “Bilo mi je drago razgovarati s Amerikancem kao Nijemcem o Njemačkoj i dati mu neke ideje o mojoj domovini, različitim od onih koje čita u svojim novinama.” Također je naglasio da je potpuno odbacivanje "fašizma" i "nacizma" u ime "demokracije" bila pogreška.

Izvještaji iz biltena s obje strane također sugeriraju da su američki učenici uživali u upoznavanju “nove Njemačke” i vrlo lako mogli postati simpatični političkim perspektivama svojih domaćina.

Jedan američki učenik koji je pohađao Napolu u Plönu u Njemačkoj, napisao je 1938. godine da je godina koju je ondje proveo bila “najveće iskustvo” u njegovom životu. Drugog su čak otkrili njegovi kolege Napola učenici dok je vježbao Hitlerov pozdrav ispred svog ogledala. U međuvremenu, mnogi djelatnici i studenti američkih akademija ostali su u kontaktu sa svojim njemačkim partnerskim školama čak i nakon izbijanja rata 1939. godine.

Današnjem bi se čitatelju ovdje prikazani stavovi prema nacističkoj Njemačkoj mogli činiti krajnje naivnima. U to vrijeme, međutim, mnogi obrazovani Amerikanci dijelili su slične osjećaje - znatiželjni, vjerovali su njemačkoj dobroj vjeri i spremni umanjiti ili zanemariti prethodna izvješća o nacističkim zločinima.

To jest, sve dok nacističku želju za ratom nije postalo nemoguće ignorirati.

Helen Roche je izvanredna profesorica moderne europske kulturne povijesti, Durham sveučilišta.

Ovaj je članak ponovo objavljen Razgovor pod licencom Creative Commons. Čitati originalni članak.

Pomoć Us Pokriti o Assange Slučaj!