Nedavna sudska odluka u Connecticutu poništila je mandat koji bi se bavio neadekvatnim financiranjem obrazovanja za siromašnije zajednice, povijesnim problemom američkog obrazovnog sustava, koji se oslanja na lokalne resurse umjesto na federalno bogatstvo, kao što su raspravljali Jonathan Kozol i Dennis J. Bernstein.
Dennis J Bernstein
Godine 1973. bio sam mladi učitelj koji se borio i radio u središtu Brooklyna kada sam otkrio Nacionalnu nagradu za knjige Jonathana Kozola Smrt u ranoj dobi. Postala je biblija mog mladog učitelja o razumijevanju prirode školskog sustava i sveprisutnog rasizma u njegovoj srži. Njegov podnaslov, “Uništenje srca i umova crnačke djece u bostonskim državnim školama” jednako je relevantan sada kao što je bio kad je objavljen prije otprilike 53 godine.
Učenici stoje u redu za školu u centru Los Angelesa. (Flicker Neon Tommy)
Posvjedočite nedavnoj odluci Vrhovnog suda Connecticuta [Connecticut Coalition for Justice in Education Funding v. Rell], koji je odbacio tvrdnju koalicije općina, roditelja i učenika da je formula državnog financiranja obrazovanja neustavna.
Prema AP-u, podijeljeni sud nedavno je poništio presudu nižeg suda koja je nalagala državnim dužnosnicima da razviju planove za reviziju državnog obrazovnog sustava, navodeći veliki jaz u rezultatima testova između učenika u bogatim i siromašnim gradovima. Kao odgovor, Kozol je nedavno primijetio da ova odluka Suda odobrava i podržava sustav virtualne potpune segregacije.
Kozol već pedesetak godina radi s djecom u gradskim školama. Smrt u ranoj dobi uslijedio je niz knjiga, od kojih je svaka snažna optužba protiv državnog školskog sustava u SAD-u, čak i dok slavi djecu koju upoznaje i njihove učitelje koji i dalje daju sve od sebe, unatoč napuštanju javnih škola i rasizmu koji prati ga.
Njegove sljedeće knjige uključuju Divlje nejednakosti: djeca u američkim školama, Sramota nacije: Obnova školstva apartheida u Americii Amazing Grace: Životi djece i savjest nacije.
S Kozolom sam razgovarao 31. siječnja u Bostonu.
Dennis Bernstein: Možete li započeti opisom odluke koju je sud poništio i objasniti zašto je ona značajna.
Jonathan Kozol: Niži sud utvrdio je da su nejednakosti unutar države između bogatih i siromašnih školskih okruga neprihvatljive i protuustavne. No, Vrhovni sud Connecticuta u podijeljenoj je odluci nažalost poništio suca nižeg suda. To je bio obrazac diljem Sjedinjenih Država. Uglavnom, to smo vidjeli desetljećima.
U 1990-ima smo imali istu situaciju u Ohiju. Oni su zapravo tri puta prevladali pokazujući da je sustav očigledno nejednak i pobijedili na razini vrhovnog suda. Čak i tada, zbog nepoštivanja suda, guverner i zakonodavno tijelo odbili su poslušati naredbu. Guverner je konačno napunio sud novim imenovanjima i sljedeći put su prihvatili status quo.
Ovakve stvari su se događale posvuda. Zakonodavna tijela i guverneri imaju tisuću načina da odugovlače. U nekim slučajevima samo kažu da nemaju novca za to.
U Virginiji postoji vrlo siromašan grad po imenu Petersburg. To je na neki način važan grad jer je bio središte trgovine robljem i tamo su se dogodile neke važne pobune robova. U osnovi imaju potpuno crnački školski sustav. Godišnje dobiju oko 10,000 dolara po djetetu. Ne tako daleko, u Arlingtonu, Virginia, troše 19,000 dolara svake godine po djetetu. To je gotovo dvostruko više, a naravno da je ironija bila da su djeca u Petersburgu bila potrebnija! Nemaju roditelje koji bi ih mogli odvesti u Pariz prije finala u Francuskoj. Nemaju tri godine predškole kao bogataška djeca. U Sjedinjenim Državama jednostavno nema jednakih uvjeta.
Mislim da se to nikada neće riješiti na državnoj razini. Problem će biti riješen tek kada savezna vlada bude financirala obrazovanje svakog djeteta u Americi stvarnim bogatstvom nacije. To je način na koji se to radi u gotovo svakom drugom naprednom društvu na svijetu.
Sada to ne možemo učiniti zbog užasne sudske odluke [Nezavisni školski okrug San Antonija protiv Rodrigueza] davne 1972. u Teksasu. Siromašni okruzi prevladali su na lokalnoj razini, a onda je Vrhovni sud SAD-a poništio okružni sud. Presudili su da obrazovanje nije zaštićeno pravo prema Ustavu SAD-a.
DB: Vaša prva knjiga, Smrt u ranoj dobi, stvarno je razbio priču o neravnomjernoj raspodjeli bogatstva među školama. Kao učitelja na zamjeni u New Yorku, sjećam se da bi me pozvali u školu na istočnoj strani Manhattana, a oni su imali sve: gimnaziju, knjižnicu punu knjiga, savjetnike za profesionalno usmjeravanje. Popneš se dvadeset ili trideset blokova, a Deweyjev decimalni sustav je još uvijek na snazi, atletika se svodi na "evo košarkaške lopte, izađi i igraj." Uvijek mi je bilo nevjerojatno vidjeti nevjerojatnu razliku u istom školskom sustavu!
JK: U zagradi moram reći da čak iu ovim vrlo slabo financiranim školama stalno nailazim na izvrsne učitelje. Proveo sam neko vrijeme u okrugu Kern, u Kaliforniji, u školama koje su udaljene samo sat i pol vožnje od LA-a. To su loše financirane škole, ali naišao bih i na ove izvrsne učitelje i dobre ravnatelje.
Ali kada ta siromašnija djeca postižu loše rezultate na ovim standardiziranim testovima, koga mediji krive? Oni ne krive državu što je tu djecu varala od trenutka njihova rođenja, krive su djecu ili pak krive njihove učitelje. Sada imamo cijeli ovaj režim u Sjedinjenim Državama koji žrtve smatra odgovornima.
U siromašnijim školama provodimo pola godine vježbajući ih za testove, što nema mnogo veze s obrazovanjem, već ih obučava da nadmudre test. Pokušavamo povećati rezultate za nekoliko bodova, a ako se to ne dogodi, krivimo učitelje.
Novo rješenje je da se u tim gradovima uspostave čarter škole, koje postaju dril akademije. Gotovo sve su škole aparthejda jer ciljaju posebno na manjine. A ako mogu podići rezultat za nekoliko bodova, onda mediji kažu ah, to je odgovor! Zapravo, to su samo malo bolje odvojene i nejednake škole.
Da je samo nejednakost, onda bismo mogli reći da je to tehnički problem, možemo ga nekako riješiti. Ali postoji otrovna sinergija između financijski nejednakih škola i gotovo potpunog odustajanja od bilo kakvih integracijskih napora. Zapravo, kada govorim o integraciji na školskim konferencijama, korporativni tipovi koji sponzoriraju te događaje počinju zijevati.
Ono što oni rade je na neki način ponovno izmišljanje sna dr. Kinga. Kažu da je ovo škola samo za crnce, ali mi živimo san dr. Kinga jer obučavamo ovu crnu i latinoameričku djecu da budu odgovornija prema sebi i da poboljšaju svoj karakter.
Ali dr. King nije rekao: "Imam san da će jednog dana naše žrtve biti produktivnije." Radilo se o odvojenosti i nejednakosti. Opet se vraćamo na to. U mom rodnom gradu Bostonu sustav je više odvojen nego kad sam počeo predavati 1964.
Spomenuli ste New York i Upper East Side. Upper West Side je klasičan primjer onoga što se sada događa. Ima puno imućnih bijelih profesionalaca koji su povijesno liberalni u svakom pogledu osim u ovom. Samo deset, dvadeset blokova sjeverno u Harlemu imate praktički sve manjinske škole. I postoje neke škole koje su nekako na granici između dva susjedstva, ali bijelci, usprkos svim svojim liberalnim uvjerenjima, izbjegavaju te škole.
Kad prosvijećeni građanski vođe pitaju zašto ova djeca ne mogu ići zajedno u školu, bijeli roditelji nisu tako očiti u svom rasizmu kao ljudi u Alabami prije pedeset godina, ali će reći, naravno da vjerujemo u različitost, ali ako idu u one škole u kojima naša djeca neće ići.
Još uvijek postoji ta pretpostavka osnovne inferiornosti kod djece manjina. Ne bi rekli da je to genetska inferiornost, ali zbog kombinacije društvenih razloga ova će djeca uništiti obrazovanje naše djece. To je ono što se svodi. Meni je to srceparajuće. Imam 81 godinu i 1968. sam bio siguran da će se sve to promijeniti za deset godina.
Ima odgovora, naravno. Barem u malim ili srednjim gradovima poput Bostona, mogli bismo vrlo lako stvoriti metropolitanski školski sustav. Klincu ne bi bila duga vožnja ni u jednom ni u drugom smjeru. Ali taj dnevni red više nije u modi, sada je nemoderno. Ovo povlačenje s vrha planine traje već četvrt stoljeća.
DB: Navedite jednu važnu točku Divlje nejednakosti je da moramo promijeniti način na koji se financiraju javne škole. Škole su pripremljene za neuspjeh od samog početka kada toliko toga ovisi o lokalnoj ekonomskoj osnovi. Je li nedostatak resursa srž problema?
JK: Ovi stručnjaci iz Hoover Institution and Heritage Foundation uvijek se pitaju: "Je li novac doista odgovor?" Navodni liberali pogledat će me u lice i reći: "Jonathane, možeš li stvarno riješiti probleme te vrste bacajući novac na njih?" To su isti ljudi koji šalju svoju djecu u pripremne škole koje koštaju 60,000 dolara godišnje. Moj odgovor je uvijek: "Čini se da vašoj djeci djeluje, zar ne?" To je čisto licemjerje.
Osnovno financiranje javnih škola dolazi od poreza na imovinu. Države daju ono što je poznato kao "temeljski novac" tako da nijedna škola ne ide bez minimuma, čak i ako su njihovi lokalni porezi na imovinu beznačajni.
Problem je u tome što su te temeljne razine uvijek postavljene tako nisko. Sve što bogati okruzi moraju učiniti je uvesti mali porez na obveznice i povećati porez na imovinu za pola posto, a budući da imaju mnogo kuća vrijednih milijun dolara, njihovo financiranje raste. Ili organiziraju zabave za prikupljanje sredstava iu jednoj noći prikupit će pola milijuna dolara za izgradnju nove knjižnice ili dovođenje učitelja likovnog i glazbenog. Siromašna četvrt je sretna ako može skupiti 800 dolara.
Demonstrant drži znak protesta protiv imenovanja Betsy DeVos za Trumpovu ministricu obrazovanja. 21. siječnja 2017. (Foto: Chelsea Gilmour)
Vjerujem da je jedini odgovor učiniti ono što sve druge razvijene nacije već rade i financirati obrazovanje iz stvarnog bogatstva nacije. To ima smisla ne samo u praktičnom smislu, već i u moralnom smislu, u smislu građanstva. Ne idete u školu da biste bili građanin Nebraske ili Kalifornije. Idemo u školu da budemo Amerikanci. Djeca se zaklinju na vjernost zastavi Sjedinjenih Država.
Ono što danas imamo je neravnopravan društveni ugovor. Da nije bilo te odluke iz 1972., jednako obrazovanje bilo bi temeljno pravo prema Ustavu SAD-a. Da je Bernie Sanders pobijedio, možda bismo završili s Vrhovnim sudom koji bi preispitao tu odluku.
DB: Na kraju, što mislite o poslu koji radi naša ministrica obrazovanja, Betsy Devos?
JK: Ona je katastrofa. Prije svega, iako nije baš pametna, ona je spretna i daje glatki izgled ovom starom sloganu "sloboda izbora".
Ovo je bio slogan segregacionista na jugu nakon odluke Browna, kada su pokrenuli takozvane "škole s vaučerima". Ona nije samo za sve više i više ovih segregiranih čarter škola, koje su još segregiranije od javnih škola; ona je također za vaučere, zlobnu ideju koja seže još od Miltona Friedmana iz 1950-ih i testirana je u Pinochetovom Čileu.
Devos također želi ovo otvoriti vjerskim školama. Ona predstavlja čelo pokreta za privatizaciju koji želi potpuno dokinuti javno obrazovanje.
Nalazimo se na najnižoj točki u povijesti obrazovanja u Americi koje se mogu sjetiti od trenutka punog nade na kraju 1960-ih. Srećom, tu je i mlađa generacija koja sada uzima maha. Radim s Black Lives Matter na projektu. Napokon progovaraju o tim temama. Kad posjećujem fakultete, probdit ću pola noći s ovom mladom djecom iz manjina, a ponekad i s nekom prokleto pristojnom bijelom djecom koja se poistovjećuju s borbom. Možda će nas oni spasiti.
Dennis J. Bernstein je voditelj emisije “Flashpoints” na radio mreži Pacifica i autor Posebno izdanje: Glasovi iz skrivene učionice. Audio arhivi možete pristupiti na www.flashpoints.net.
obvezno obrazovanje je glavno zlo. neka ta djeca nađu nešto korisno za svoje vrijeme. nema novca za njihove škole? oh dobro. jefferson je samo mislio da bi trebali biti nacionalno usklađeni i pretpostavljam da jesu. svi oni još uvijek mogu s visoka gledati na druge nacije. što im više treba? sam ću odgovoriti na svoje pitanje. trebaju im knjige i zanimanje za njihovo čitanje. kako to da je moj sin diplomirao u kalifornijskim državnim školama i sada završava zajednički počasni studij na oxfordu? kad sam ga izravno pitao je li ikad u školi naučio nešto što već nije znao, odgovorio je samo iz matematike. a ne voli matematiku! kakvo gubljenje vremena općenito…
Više “lažnih vijesti” s ljevice. Zato što je uvijek iznova dokazano da bacanje novca na škole s lošim uspjehom malo pomaže u poboljšanju rezultata učenika.
Štoviše: Re: “Devos također želi ovo otvoriti vjerskim školama. Ona predstavlja čelo pokreta za privatizaciju koji želi u potpunosti dokinuti javno obrazovanje.”
Pa tako? Zašto bi javne škole koje ne pružaju kvalitetno obrazovanje trebale ostati otvorene? Katoličke škole u središtu grada koje obrazuju učenike u nepovoljnom položaju postižu dvostruko bolje rezultate uz upola manje troškove po učeniku od javnih škola. Zašto ne biste roditeljima u gradu dali vaučere da svoju djecu pošalju u bilo koju školu koja nudi visokokvalitetno obrazovanje? Argumentirajući neuspješnu strategiju, Dennis J. Bernstein želi osakatiti slobodu izbora roditelja. Usput, s 19 tisuća dolara po učeniku, okrug Arlington uzalud troši novac poreznih obveznika.
Bacanje novca na propale javne škole jednako je intelektualno bankrotirano kao i bacanje više novca na zdravstvenu skrb. Odnosno, obje domene su sustavno provaljene i ne mogu se popraviti jednostavnim bacanjem novca na njih. Državni dodaci za financiranje obrazovanja mogu imati smisla, ali dodijelite ih kao vaučere roditeljima i dopustite im da izaberu gdje će poslati svoju djecu u školu.
Sve što kažete je istina, ali vaša implicirana alternativa je još odvratnija. Devos je OLIGARH i nikad u životu nije radila ni dana, kao ni njezin brat ubojica. Umjesto toga, njihova je obitelj vodila Ponzijevu shemu pod nazivom Amway.
Ovi oligarsi žele porobiti djecu Amerike i vratiti ih na teške poslove za sićušnu plaću. Trump deregulira sve pod suncem i kada taj trend i osjećaj spojite sa sljedećim citatom, pa, krajnji rezultat nije teško odrediti.
Oligarsi traže arbitražu o troškovima rada i budući da azijske zemlje više ne nude te uštede troškova kao nekada, američki oligarsi prisiljeni su ponovno njegovati jeftinu radnu snagu u Americi. Upišite Trumpa i njegovu pratnju koja ga koristi kao foliju da pripremi okruženje za povratak u dobra stara vremena kada je Amerika bila velika u njihovoj usranoj propagandnoj kampanji Make America Great Again.
Gornji citat je iz Action Instituta. Skroz sam za to da djeca budu na rukama, ali uvjeravam vas da oligarhe to ne zanima. Njih zanima ropski rad i ako to braniš, onda si moj neprijatelj. Ja sam potpuno za zamjenu obrazovnog sustava kakav sada postoji, ali neću biti kreten za oligarhe i utirem put de facto ropstvu u Americi.
"Sve što kažete je istina, ali vaša implicirana alternativa je još odvratnija." Bilo bi od pomoći kada biste objasnili zašto. Mislite li na pravo izbora roditelja? Ili nešto drugo?
Iznijeli ste mnogo tvrdnji bez ikakvih dokaza koji bi ih poduprli. Imate li takve dokaze ili samo ponavljate neke stvari sa stranica koje financiraju braća Koch?
Zachary, možda ćeš morati napisati ovaj link.
http://www.publicpurpose.com/pp-edpp.htm
Zapravo su citati toliko česti da ih je lako pronaći pretraživanjem. Zrnce dokaza je prilično veliko i porazno. Ali poanta nije u tome da je jedan način jeftiniji od drugog, već da će intuitivno više izbora poboljšati izvedbu. Sindikati javnih škola blokirali su napore poput vaučera s razlogom. Oni razumiju što će se dogoditi, ne cijeneći da će to poboljšati nastavno okruženje, što je ono što dobri učitelji žele.
Link radi. Referira se na a 1998 (!) djelo koje je napisao posvećeni desničar po imenu Wendell Cox. Kombinacija ekstremnih godina i lude veze znači da se neću baviti tim. Ali iz hira sam potražio gospodina Coxa.
h**p://www.publicpurpose.com/pp-ohio.htm
Na njegovoj wiki je ovo:
Čovjek zarađuje za život pišući ono što ljudi poput Heritagea i Heartlanda žele čuti.
Iznenađen sam što ovdje nitko nije objavio vijest o velikom neuspjehu američke pošte. Barem tako smatraju u Heritage Foundationu.
Nespomenuto je ZAŠTO imaju te deficite. To je zato što savez republikanaca i demokrata želi da pošta propadne. Donijeli su zakon koji je osmišljen kako bi gurnuo USPS preko litice.
Ne samo da zaposlenici još nisu primljeni, neki od njih nisu ni rođeni.
Poanta je da desničari žele uništiti SAD kakav postoji više od 200 godina. Nacija je sve to vrijeme nekako preživjela uz sustav javnih škola. Ali ako prekinete financiranje ili postavite nemoguće zahtjeve kao što je slučaj s poštom, to otvara vrata privatnim tvrtkama da uzmu svoju funtu mesa od novca poreznih obveznika.
h**ps://www.nakedcapitalism.com/2015/10/the-right-wings-assault-on-the-post-office-smashing-the-myth-that-its-in-financial-trouble.html
Zachary, tvoj odgovor je napad na izvore podataka, a ne same podatke. I svi podaci ne dolaze iz “konzervativnih” izvora.
Više volim našu poštu u odnosu na druge prijevoznike i svaki put kad imam izbora koristim USPS. Ne bih volio vidjeti da prođe i nadam se da neće.
Vi ste u krivu. Pogledajte moj prethodni odgovor vama. Pregledajte ovu vezu i blog Diane Ravtich. Ona je pedagog, istraživač i bila je tajnica za obrazovanje GHW Busha. Rekla mu je da će Nijedno dijete za sobom uništiti javno obrazovanje, a time i demokraciju. Ovdje je jedan link koji pokazuje destruktivno grabljenje novca poveljama. Kada govorite o rasipanju novca poreznih obveznika, morate pokazati koliko se potroši u usporedbi sa stvarnim rasipništvom:
https://dianeravitch.net/2018/02/06/good-news-phony-billionaire-charter-group-collapses/
Milly, pravi roditeljski izbor ne bi trebao biti između charter škola i javnih škola, već svih škola koje zadovoljavaju državne standarde. Ne znam puno o čarter školama, osim što mogu reći da su one pokušaj prenošenja dojma izbora škole, iako to zapravo nije tako.
Kad sam prvi put vidio vaše ime, pomislio sam da bi moglo biti Molly Bloom, što je ime poznatog irskog puba s pogledom na Sredozemno more u Tel Avivu. Koliko se sjećam, bila je obojena u duboko smaragdno zelenu boju, poput komada starog busena.
>> “koji se oslanja na lokalne resurse umjesto na federalno bogatstvo”<
Kakvo savezno bogatstvo?, vlada (Fed) je bankrotirala, vaše jedino "bogatstvo" dolazi od budućih poreznih obveznika koje se nadate obrazovati. Možete im reći i istinu. Obama je udvostručio dug u svom mandatu POTUSA. Ne miješaj Reagana u ovo.
Suočimo se s tim, većina nas je bez novca. :)
(Gotovo) potpuno se slažem. Nacionalni dug u trilijunima, a autor tvrdi o "saveznom bogatstvu".
Glupan.
Ima dovoljno bogatstva da se baci VIŠE MILIJARDI U PENTQAGON i da se korporacijama i 1% da SMANJENJE POREZA za 1.5 TRILIJUNA USD
To je nešto na što mislim kad kažem da Trump uništava naciju. Iako je čovjek previše lijen da ruši muhe, on (ili njegovi voditelji) postavili su neke vrlo učinkovite stručnjake za rušenje na ključne položaje u vladi.
To se događa još od Reaganovih dana, ali rad ovih termita dolazi do točke kada se nekadašnje čvrste strukture počinju urušavati. Arogantna neznalica će vrlo rado preuzeti punu zaslugu za ta rušenja.
Kakav klaun! Trošenje novca na mjestima kao što je DC Nema nikakve veze s obrazovnim postignućima.
Kako ste otvorili otkrićem nagrađivane knjige 1973., gotovo bih volio da niste. Bilo je to 1973. godine u Camp Davidu gdje je Rockefellerova trilateralna komisija uvela desetkovanje javnog obrazovanja. Da su se svi suprotstavili tome, nacija ne bi bila u poziciji u kojoj je danas. To su tri generacije i broji javnosti kojoj nedostaje sposobnost kritičkog razmišljanja, stjecanja znanja ili djelovanja na temelju svog jadnog obrazovanja. To je glavni problem, ovce doista.
Obrazovanje bi trebalo biti balast državnog broda, ali, nažalost, jako je pritegnuto udesno, ide u krivom smjeru i spremno je da se prevrne.
“Prema AP-u, podijeljeni sud nedavno je poništio presudu nižeg suda koja je nalagala državnim dužnosnicima da razviju planove za reviziju državnog obrazovnog sustava, navodeći veliki jaz u rezultatima testova između učenika u bogatim i siromašnim gradovima. Kao odgovor, Kozol je nedavno primijetio da ova odluka Suda odobrava i podržava sustav virtualne potpune segregacije.”
Izjava sugerira korelaciju između potrošnje i rezultata testova. Mislim da činjenice to ne podupiru. Više novca nije rješenje, a nije ni potkrijepljeno činjenicama. Veća potrošnja je samo trošenje dobrog novca nakon lošeg. Odgovore, više roditeljskih izbora, potisnuli su sindikati učitelja i već godinama. Dugo se uskraćivanje prava djeci na pohadjanje privatnih škola temeljilo na netrpeljivosti, sada je to protivljenje sindikata
Često je to jedina korelacija za rezultate na testu – kojoj se svjedoči uvijek iznova. Postoje činjenice koje to podupiru, a Jonathan Kozol je jedan od njih koji ih je identificirao i iznova izvještavao o njima.
Samo ponavljaš desničarske i rasističke teme. AKO je istina da “novac nije bitan”, ZAŠTO PLAĆATI 9 JCH ZA PRIVATNE ŠKOLE za DOBRU (bijelu) djecu?” Više trošenja je samo trošenje dobrog novca nakon lošeg” kažete == za KOGA? je li to SAMO kada se troši na djecu s niskim primanjima/obojenu djecu–ali, to NIJE slučaj s bogatom bijelom djecom? You0o ste tako transparentni i dokazuju tvrdnju Jonathana Kozela: NEMA RAZLIKE između fanatika koji su se opirali integraciji u školu 1960-ih/ranih 70-ih i fanatika danas
Novac, naravno, čini razliku - niži omjer učenika i nastavnika košta novac. Siromaštvo i nizak omjer učitelja i učenika neovisni su pokazatelji uspjeha u školi. Želite poboljšati škole? Iskorijeniti siromaštvo i nejednakost prihoda. Učenički “izbor” je još jedan mehanizam segregacije - pogledajte New Orleans, Detroit - jer povelje neće uzeti djecu s posebnim potrebama, djecu s obrazovnim izazovima ili djecu s problemima u ponašanju. Državne škole su po zakonu obvezne uzeti sve. Čartere vode i guraju milijarderi od strane menadžera hedge fondova za profit, investicijskih i društava za upravljanje, čiji je cilj profit. Sve te povelje o podacima i profitne tvrtke koje se bave testiranjem prikupljaju o djeci putem standardiziranog testiranja i druge informacije o učenicima prodaju se marketinškim tvrtkama. Nemoralan? Da. Pravno? Da. Djeca NISU roba. Podaci o djeci ne bi se trebali koristiti kao marketinški mehanizam. Mi kao država možemo si priuštiti javno obrazovanje koristeći obrazovne tehnike utemeljene na čvrstim dokazima, što su pokazali milijuni profesionalno obrazovanih učitelja javnih škola u ovoj zemlji. Trošimo trilijune na ratove po cijelom svijetu, ali zaziremo kad se radi o mizernom milijunu za našu djecu. Radije bismo prodali našu djecu i našu demokraciju najboljem ponuđaču, umjesto da se pozabavimo potrebama naše djece – budućnosti naše zemlje.
Bijela rasistička Amerika na djelu.
Jeste li iz antibijele rasističke Amerike?
"Nemaju tri godine predškolskog odgoja kao što imaju bogata djeca."
Učitelji svjesno ograničavaju “Oni” djecu prema dobi rođenja bez obzira na razvoj, temperament, energiju, itd. Ali, s više novca učitelji mogu prevladati ovaj inherentni nedostatak koji učitelji već generacijama prepoznaju u svom modelu obrazovanja. Nije važno što neka djeca “Oni” zatvorena u učiteljskim učionicama čitaju dok druga ne znaju osnovne boje... ili slova abecede ili ne znaju brojati 1-2-3. Učiteljima jednostavno treba novac. Nepotrebno je mijenjati fatalno pogrešan model nastavnika.
https://youtu.be/okpg-lVWLbE
Učitelji to ne rade – rade školski sustavi.
Učitelji nisu rješenje niti je više novca nego bolje roditeljske vještine.
Kada roditelji provode vrijeme sa svojom djecom, poučite svoju djecu umjesto da ih posadite ispred TV-a kao dadilje, djeca postaju spremna za sljedeći korak.
Sve počinje kod kuće.
Financiranje je samo jedna dimenzija. Cjelokupna struktura, filozofija i svrha javnog obrazovanja moraju se ispravno procijeniti i novi sustav treba zamijeniti sadašnji zastarjeli sustav. Zadržite ono što djeluje, bebe u vodi za kupanje, a pritom odbacite ono što ne funkcionira.
Kao jedan primjer. Javne škole, ili bilo koje druge škole, više su jednake zatvorima nego okruženjima koja omogućuju i potiču učenje. Trpanje tisuća tinejdžera u skladištu cijeli dan tijekom većeg dijela godine nije pogodno za učenje osim ako učenje nije stjecanje vještina kako nadmudriti i dominirati nad svojim vršnjacima na putu do vrha hrpe. Škole moraju biti decentralizirane i puno manje. Moraju biti osobniji. Moraju biti ljudskiji i humaniji.
To je samo početak.