Ce que les enfants américains savent – ou ne savent pas – de l'histoire et de l'éducation civique de la nation est le reflet des circonstances politiques et économiques qui affectent leurs écoles, écrit Diana D'Amico Pawlewicz.
Les résultats des tests d’histoire ont commencé à décliner il y a environ dix ans. (Don Mason via Getty Images)
By Diana D'Amico Pawlewicz
Université du Dakota du Nord
Wpoule résultats des tests nationaux des étudiants a révélé récemment que la connaissance de l'histoire et de l'éducation civique des États-Unis avait atteint un niveau élevé. tous les temps faibles, un législateur républicain a décrit la baisse comme un «un échec pur et simple qui devrait préoccuper tous les parents du pays. »
Les résultats des tests ont montré que 86 pour cent des élèves de huitième année américains ne maîtrisaient pas l'histoire des États-Unis, et 79 pour cent ne maîtrisaient pas l'éducation civique.
Alors qu’un haut responsable de l’éducation aux États-Unis a décrit les résultats comme «La sonnette d'alarme retentis", a souligné le responsable, à juste titre, que le déclin a en réalité commencé il y a près de dix ans.
À mon avis en tant que historien de la réforme et de la politique de l'éducation, les derniers résultats des tests d’histoire et d’éducation civique étaient un résultat prévisible. Bien qu’il soit difficile d’établir une cause exacte de ce déclin, voici quatre facteurs qui, selon moi, y ont contribué.
1. Peurs pandémiques de perte d’apprentissage
Alors que les élèves ont progressivement commencé à regagner leurs bâtiments scolaires physiques après leur fermeture au début de la pandémie de Covid-19, chercheurs, les politiciens et le critiques des syndicats d’enseignants a commencé à s'inquiéter perte d'apprentissage en mathématiques et en lecture.
Historiquement, lorsqu'on s'inquiète des résultats des tests dans des matières de base comme la lecture et les mathématiques, d'autres matières devenir moins une priorité. Cette désaccentuation sur des matières autres que la lecture et les mathématiques a déjà eu lieu. Plus précisément, après la politique de l’ère Bush Aucun enfant laissé de côté est devenu la loi du pays en 2002, les enseignants ont signalé que l'accent mis sur les tests a emporté du temps et des ressources pour les études sociales.
Ils le disent aussi l’éducation artistique menacée, qui s'est avéré bénéficier au bien-être scolaire, émotionnel et social global des enfants.
2. La politisation des études sociales
Au moment même où de nombreux experts en éducation s'inquiétaient de la perte d'apprentissage en lecture et en mathématiques, les politiciens conservateurs travaillaient sans relâche pour limiter ce qui peut être enseigné en études sociales.
Dans l'un de ses premiers actes en tant que gouverneur, Glenn Youngkin, de Virginie, par exemple, mettre en place une ligne de signalement anonyme pour que les parents signalent les enseignants qui ont enseigné »concepts qui divisent," tel que l’idée selon laquelle les États-Unis sont « fondamentalement racistes ou sexistes »» ou qu’une personne d’une race ou d’un sexe particulier porte la responsabilité des actions passées commises par d’autres membres de la même race ou du même sexe. La ligne de dénonciation a depuis été éteint tranquillement.
Dans tout le pays, les législatures des États dirigées par des politiciens conservateurs ont adopté des projets de loi interdisant l’enseignement sur des aspects de l’histoire des États-Unis qui pourraient, selon eux, faire ressentir aux enfants blancs «inconfortouculpabilité. »
Tout cela a créé une atmosphère de peur pour les enseignants du pays, qui restent largement incertains de ce qu'ils peuvent et ne peuvent pas enseigner. Pour certains enseignants, ce contexte politique les a conduits à s'autocensurer et se limiter ce qu'ils enseignent sur l'histoire américaine, privant potentiellement les étudiants d'une compréhension plus riche de la politique et de la politique du pays.
3. Coupes budgétaires pour l’éducation
Même si la recherche montre depuis longtemps que le financement est important pour la réussite des élèves, de nombreux districts scolaires à travers le pays sont actuellement difficulté pour des ressources adéquates.
La pandémie s’est amplifiée disparités raciales et économiques existantes – et les résultats récents aux tests nationaux d’histoire et d’éducation civique sont une extension de ces disparités.
Non seulement les scores moyens aux tests d’histoire américains étaient plus faibles pour les étudiants noirs que pour les blancs, mais la baisse des scores entre 2018 et 2022 était de 42 % plus importante pour les étudiants noirs. Étudiants noirs. Les étudiants noirs ont collectivement perdu 4.5 points, soit 1.8 pour cent de leurs scores moyens, de 2018 à 2022, contre 3.5 points, ou 1.29 pour cent, pour les étudiants blancs.
Et la situation était encore plus dramatique pour enfants à faible revenu. Par rapport à 2018, les enfants éligibles à un déjeuner gratuit ou à prix réduit – une mesure standard de la pauvreté – ont vu leurs scores chuter plus de deux fois plus que ceux de leurs pairs aux revenus plus élevés qui n’étaient pas éligibles au programme.
Concrètement, ils ont perdu cinq points – passant de 250.5 en 2018 à 245.5 en 2022, contre seulement deux points pour ceux qui ne bénéficient pas du déjeuner gratuit et réduit, qui ont vu leur score chuter de 274 à 272 entre 2018 et 2022.
4. Pénurie d’enseignants
Le stress croissant au travail et le blâmer les enseignants ont conduit de nombreux éducateurs à quitter complètement l’école, générant une pénurie d'enseignants.
Parmi les enseignants ayant quitté la profession en 2022, un un record de 64 pour cent d'abandon, au lieu d'être licenciés ou licenciés, laissant les dirigeants des districts et des États se démener pour exigences moindres en matière de substituts dans un effort pour trouver un soutien adéquat en classe.
Les preuves suggèrent que expérimenté, formé professionnellement les enseignants sont essentiels à la réussite scolaire des élèves. Dans cette optique, les faibles résultats aux tests d’histoire et d’éducation civique commencent à prendre plus de sens.
Les clés de l'amélioration
Ce que les enfants américains savent – ou ne savent pas – de l'histoire et de l'éducation civique de la nation n'est pas le reflet des enfants, mais des circonstances politiques et économiques qui affectent leurs écoles.
Les facteurs qui soutiennent l’apprentissage des élèves – financement, professeurs qualifiés et le des programmes de haute qualité – sont bien connus. À mon avis, si l’on veut améliorer les résultats en histoire et en éducation civique, il faudra alors davantage de financement pour les écoles publiques, davantage de soutien aux enseignants professionnels et libérer les éducateurs des politiques façonnées par des débats politiques controversés sur ce qu’ils peuvent et ne peuvent pas faire. enseigner l'histoire des États-Unis dans les salles de classe américaines.
Diana D'Amico Pawlewicz est professeur agrégé de recherche en éducation et directeur de l'I-REEED, Université du Dakota du Nord.
Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.
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Assistance CN's Printemps
Contrôleur par chaîne Aujourd'hui
Sur l'histoire. J'ai eu un excellent professeur d'histoire mondiale pendant ma première année de lycée, il m'a rendu accro, mais je pouvais dire que l'histoire n'était pas la tasse de thé de tout le monde. Malgré cela, cet enseignant avait ses méthodes et la plupart en repartaient avec au moins une idée de l'importance que cela pouvait être.
Les notes au tableau révélaient bien plus que l'histoire, elles constituaient souvent les réponses à ses questions de test. À mon avis, cela a fonctionné. Pourquoi, parce qu’il a fait passer son message de cette façon.
Les mathématiques et les sciences étant des disciplines, l’histoire relève davantage d’un processus de pensée critique lorsqu’elle est enseignée par une personne qui enseigne la matière de cette façon.
Dave se serait très certainement heurté à de nombreux administrateurs de lycée ces jours-ci. C'est dommage que les écoles aient perdu ça.
Merci CN
Le système d’éducation publique aux États-Unis est un échec embarrassant à la plupart des niveaux.
L’une des raisons les plus désastreuses et les plus néfastes est le leadership des conseils scolaires ou son absence et pourquoi ? À cause de la politique. La politique dans l’éducation doit être enseignée sans partis pris ni aucune représentation d’une quelconque croyance religieuse utilisée pour interdire l’enseignement des sciences.
Comme pour de nombreuses facettes des programmes gouvernementaux de la population américaine, les vieilles batailles se poursuivent encore et encore, alors que les partis contrôlent puis perdent le contrôle du Congrès. Permettre aux partis de ressusciter d’anciennes batailles politiques qui aboutissent à une impasse qui brûle les budgets et le calendrier législatif.
L’état du système éducatif n’est rien d’autre qu’un symptôme d’une société défaillante.
Voyez les guerres contre le communisme, la pauvreté, l'analphabétisme, la drogue et le terrorisme. Pour n’en citer que quelques-uns.
Ce sont des problèmes résolus avec des milliards de dollars et très peu de progrès. Des progrès qui ont souvent été étouffés par la politique partisane.
Les deux partis, au lieu de chercher à remédier à ce problème, à mon avis, l'ont adopté, cette introduction récurrente de projets de loi, comme un outil à utiliser pour satisfaire les demandes des lobbyistes (par ces groupes d'intérêts spéciaux très puissants et puissants) de revoir et de re- légiférer sur des sujets qui devraient être considérés comme réglés.
En outre, considérant que la somme d’argent que ce pays gaspille pour la guerre est criminelle en soi simplement à cause du gaspillage des trésors de l’État et des destructions qui ont fondu, ces échecs embarrassants du gouvernement tuent le pays pendant que les hackers politiques s’enrichissent.
Washington et ses criminels politiques sont répugnants.
Merci CN
L’ignorance de l’histoire entraîne toutes sortes de conséquences néfastes. Biden, par exemple, pense que si les Chinois sont prospères, cela nuit d’une manière ou d’une autre aux Américains. Il veut détruire le secteur chinois des semi-conducteurs en refusant d’exporter des semi-conducteurs, en partant du principe que les Chinois sont stupides et peu créatifs et ne peuvent pas inventer des choses par eux-mêmes. Rien n’est plus éloigné de la vérité, bien sûr, comme le lui apprendrait un feuilletage de SCIENCE ET CIVILISATION EN CHINE, par Joseph Neddham et d’autres. Vous pouvez être sûr que Biden n’a lu aucun livre sur l’histoire chinoise. La plupart de ses conseillers et membres de cabinet non plus. La plupart de nos membres du Congrès non plus.
Je pense que le problème de l’éducation aux États-Unis ou dans tout autre pays est beaucoup plus profond et remonte bien plus loin dans le temps. L'éducation est une question de perception, la perception est une question de culture, la culture est une question d'évolution… comment l'histoire est racontée, ce qui est laissé de côté (consciemment ou plus inconsciemment), sur quoi elle est mise en avant, les mythes et les tabous qui ont été créés autour. il…
Dans de nombreux endroits, ils croient encore que la société patriarcale a été créée par les hommes pour opprimer les femmes, au lieu que les femmes ne soient que complices de sa création ; en Italie comme en Suisse, des enquêtes menées dans les universités montrent que la majorité des jeunes femmes préfèrent épouser un homme riche plutôt que de poursuivre leur indépendance et leur carrière ;
En politique, les femmes renforcent AUJOURD'HUI une société qui privilégie la violence, la force brute, plutôt que la négociation (typique d'une société masculine/patriarcale). L'Ukraine est l'exemple le plus étonnant qui montre comment les femmes politiques peuvent être aussi mauvaises que n'importe quel homme et au-delà, comment elles poussent à la violence au lieu de la négociation, à quel point leur esprit manque de pensée critique et d'empathie. Une grande différence dans une société matriarcale était que la violence était beaucoup moins appréciée.
Tout comme Pilger dit que ce que nous voyons aujourd’hui n’est qu’une « propagande par omission », il en va de même pour l’éducation ; beaucoup en Europe croient encore que les États-Unis ont vaincu les nazis…
il est étonnant de voir comment la culture se renforce à travers tant de mécanismes dont nous ignorons pour la plupart… à moins que nous n'enseignions pas comment prendre conscience de soi, qui nous sommes, comment la culture façonne notre pensée et notre perception, les déformant souvent, enseigner les forces évolutives qui nous façonnent, etc., travailler à une meilleure histoire et un meilleur enseignement civique, c'est une perte de temps et la plupart d'entre nous, que nous les apprenions à fond ou non, 99.9 % mourront sans même savoir qui ils étaient vraiment, à défaut avoir atteint une véritable liberté face aux forces de l'évolution, et cela malgré tout l'argent, la liberté de mouvement, de parole, d'expression, etc.
Mon enseignement de l’histoire dans les années 50 et 60 était également pour la plupart nul – loin de l’histoire philosophique vantée par Gibbon. Si je me suis intéressé à l'histoire et à l'archéologie comme futur métier, ce n'est pas à cause de la formation insuffisante de notre entraîneur de basket-ball. Par exemple, il est passé directement de la guerre civile à la Seconde Guerre mondiale, ignorant l'industrialisation des États-Unis ou la grande immigration qui avait amené la plupart de nos grands-parents dans notre village de l'Iowa. L’histoire de l’Iowa était pire, si possible.
Je pense que ce sont les histoires de mon grand-père immigré, mon goût pour la fiction fantastique et quelques histoires pop de l'archéologie dans la bibliothèque de mon lycée qui m'ont envoyé vers mon baccalauréat en archéologie, mon doctorat en histoire. Je n’ai jamais enseigné non plus pour gagner ma vie, mais je n’ai jamais regretté la vision longue et large des événements qu’ils m’ont enseignée. Et la véritable histoire est souvent plus fantastique que tout ce que Tolkien ou Michael Moorcock ont écrit !
Ces commentaires éludent le fait que l’auteur fait valoir des points. Ces points sont-ils valables ou non ? Je pense que c'est le cas et je ne pense pas que le fait d'évoquer des expériences personnelles en matière d'éducation ne confonde pas les choses et aide à comprendre le point de vue de l'auteur. Certains districts scolaires fournissent des casernes aux enseignants parce que l'argent qui leur est versé n'est pas suffisant pour vivre. Cela montre à quel point notre société valorise peu l’éducation.
Le fait que ceux qui ignorent l’histoire soient condamnés à la répéter concorde avec l’expérience personnelle de la plupart des Américains adultes. Néanmoins, les cours d’histoire américaine sont un fouillis ennuyeux de faits – demandez à n’importe quel élève de 5e année. Ce que personne ne semble mentionner, c’est que les livres d’histoire de la maternelle à la 12e année sont ennuyeux et intentionnellement enseignés de manière peu engageante. L’Amérique aime modifier sa propre histoire afin que les Américains soient toujours du côté juste et gagnant. Après tout, l’esclavage a donné aux Africains une chance de vivre une vie agricole meilleure dans le sud des États-Unis que celle qu’ils auraient eue dans les jungles africaines. Les esclaves étaient généralement traités avec humanité. De plus, nous respections les cultures de nos Amérindiens indigènes. Nous avons même créé des réservations d’avancement technique pour les aider à s’intégrer plus rapidement à nos industries les plus avancées. Des événements comme la guerre civile et Little Big Horn n’étaient que des exemples de résistance au progrès.
Il y a peu de mention de la grande popularité parmi les Américains du nazisme, de l’ethno-supériorité et de l’antisémitisme qui coïncident avec l’expansion du mouvement par Hitler en Europe. On parle peu de la popularité nationale du prêtre radio-évangéliste, le père Coughlin, qui faisait la promotion de l’antisémitisme et du nazisme. Il y a peu d’histoires de la maternelle au secondaire qui associent l’opposition capitaliste aux syndicats à un facteur expliquant notre réticence à entrer dans la Seconde Guerre mondiale. Dommage que 12 millions de communistes soient morts aux mains d'Hitler pendant que l'Amérique discutait des avantages et des inconvénients de l'entrée en guerre jusqu'à ce qu'elle soit attaquée en 26. Il est rarement évoqué que les États-Unis empêchaient le Japon d'accéder aux matières premières dont il avait besoin, paralysant ainsi son économie. Cela n’a sûrement rien à voir avec l’infamie de Pearl Harbor. Ce genre de faits historiques est éliminé comme de simples opinions ou distractions, et ce faisant, les cours d’histoire américaine sont ennuyeux et semblent manquer de pertinence par rapport à la vie réelle.
Les États-Unis ne sont pas un pays pour lequel je m’intéresse beaucoup. Malgré cela, lorsque je discute avec des Américains, y compris avec mes proches, je me rends toujours vite compte que je connais mieux l’histoire des États-Unis qu’eux. Connaître l'histoire des États-Unis, c'est être capable de réciter des anecdotes telles que les dates de début et de fin de la guerre civile. La politique derrière les événements majeurs ne s’apprend jamais. Certains événements majeurs (par exemple les guerres avec le Canada) ne sont jamais appris. Ce n’est pas un changement. La connaissance de l’histoire du reste du monde est en effet inexistante.
Il est rare de trouver quelqu’un de quelque âge que ce soit qui ait une compréhension de l’histoire de notre pays. Ou même une compréhension superficielle de ce qui se passe actuellement.
Dans les années 1960, on a demandé à un sénateur du Mississippi pourquoi son État dépensait le moins en éducation. Sa réponse : « s’ils devenaient instruits, ils quitteraient l’État ».
Cela semblait ignorant, mais non, c’était une déclaration profonde du plan routier visant à manipuler la population.
Ce n’était même pas un lapsus, c’était un précurseur pour le pays tout entier.
Notre pays est dirigé à la légère.
Regardez les démocrates qui se battent pour augmenter leurs dettes. Risible, quand le gouvernement. est financé par la dette, tout coûte le double sur l'année avec intérêts.
La dette est un excédent d’argent (non imposé) emprunté aux riches. Nous leur versons ensuite des intérêts sur cet argent emprunté non imposé.
Les riches deviennent plus riches. Le pays reste dysfonctionnel, malade, sans éducation et pauvre. Nous nous lançons et luttons pour leur payer des intérêts sur leur surplus non imposé, emprunté.
Une autre subtilité consistait à changer le nom du ministère de la Guerre en Dep. de la Défense, en 1947. Ceci afin que nous, en tant que nation, soyons prêts à dépenser la moitié de notre argent pour la GUERRE.
Je laisse de côté plus que ce qui est mentionné.
L’éducation et l’information sont de moins en moins pertinentes, peut-être anti-américaines.
Il est temps de frémir
Le scepticisme est bon et sain.
L'ignorance n'est ni l'une ni l'autre, ni la « force ».
En fait, la clé pour lire l’histoire est de ne rien croire. Lisez plusieurs versions, de différents points de vue, puis essayez de trouver la réalité à partir de cette combinaison et de ce que vous observez des êtres humains. Mais soyez toujours sceptique à l’égard d’un seul compte.
Bien sûr, cela explique pourquoi les Américains sont si confus au sujet de l’histoire… c’est le pays où un mémo d’une page est considéré comme « verbeux », et l’idée d’un Américain lisant même plusieurs mémos d’une page contenant des idées contradictoires est bien sûr absurde. L’esprit entraîné en regardant les images des bandes dessinées se rebelle à cette idée même. Les Américains veulent des images, et ils veulent que tout concorde avec ce qu’ils croient déjà…. ou bien ils brûlent ce livre, ou bien interdisent le livre et son auteur. Au nom de la « Liberté » ou de la « Justice » bien sûr.
L’Amérique était autrefois une société révolutionnaire qui connaissait l’histoire. Mais oui, c’était il y a très, très longtemps.
C’était bien sûr l’une des choses qui devaient être renversées pour que la Révolution américaine soit renversée et crée l’Amérique qui suit désormais la politique de la City de Londres et s’incline devant le roi d’Angleterre et ses princesses publicitaires. Effacer l’Histoire a été une étape clé pour créer un monde dans lequel les Américains se tiennent désormais aux côtés des élites européennes et luttent pour écraser la liberté partout dans le monde, à l’image du vieux rêve européen.
Si les Américains connaissaient encore leur histoire, ils se joindraient à un chœur entraînant et bruyant de « God Bleep The King ». Par conséquent, la connaissance des Américains de leur histoire de révolte et de liberté était quelque chose qui devait simplement être envoyé dans le trou de la mémoire. .
J'essayais de rechercher l'histoire de la participation officielle américaine au couronnement anglais. La plupart des résultats de recherche étaient plutôt une couverture élogieuse du voyage de la reine Jill. En Amérique, l’histoire est enterrée par les relations publiques actuelles. La BBC a en fait parlé de l'histoire de manière biaisée, apparemment pour détourner la colère britannique selon laquelle le roi Joe lui-même n'était pas venu à Bend the Knee. Ils ont souligné que l’Amérique n’a commencé à aimer les Britanniques qu’avec le règne de la reine Victoria. Ils ont bien sûr ignoré le fait qu’avant cela la Grande-Bretagne avait été un ennemi détesté contre lequel les Américains avaient mené deux guerres et près d’une troisième étant donné le fort soutien des propriétaires d’usines textiles britanniques à la Confédération, à son coton et à son esclavage.
L'Inde n'a pas oublié Random :
"Il est inévitable que les joyaux de l'Inde confisqués par l'empire britannique soient restitués, déclare l'auteur"
Narendra Modi prépare une campagne pour récupérer des objets présents dans les musées britanniques et détenus par la famille royale, comme le Koh-i-noor.
Un éminent auteur de l'empire britannique a déclaré qu'il était inévitable que les bijoux et les objets historiques indiens pillés sous le régime colonial soient restitués, alors que des informations indiquent que le pays entamera une campagne pour les rapatrier.
Sathnam Sanghera, auteur d'Empireland : Comment l'impérialisme a façonné la Grande-Bretagne moderne.
(Les Grecs tentent depuis des années de récupérer les marbres d’Elgin.)
Je me demande si la « complicité » entre les États-Unis et l’Angleterre explique pourquoi les États-Unis ne figurent toujours pas dans le système métrique. AFAIK Les pieds et les pouces anglais étaient basés sur les parties du corps d'anglais morts monarques, ce que j'ai du mal à justifier pour un organisme soi-disant indépendant république.
* Thomas Jefferson a fait des États-Unis la première société anglophone à utiliser une monnaie décimale (1 $ = 100 cents), à une époque où la Grande-Bretagne utilisait encore la livre sterling, le shilling et le pence. Jefferson voulait même que les États-Unis adoptent le système métrique et a demandé une copie du mètre et du kilogramme. Le marin responsable du navire a été capturé et tué par des pirates britanniques, et le navire n'a jamais pu naviguer.
* Les États-Unis ont participé à la Convention du Mètre de 1875, contrairement à l'Empire britannique.
Le Royaume-Uni est passé au système métrique il y a plusieurs décennies. Les États-Unis et le Canada étaient censés adopter le système métrique ensemble en 1976. Le Canada a fait le changement, sans problème. Les Américains ont piqué des crises de colère et ont refusé de changer.
Cela rend l’exportation difficile. Les voitures GM sont populaires en RP Chine, mais ils n'achètent pas celles fabriquées à Détroit, car elles ne font pas partie du système (métrique) international. Si vous avez besoin d’une pièce, vous ne pouvez pas l’acheter facilement. Et personne ne comprend le compteur de vitesse. Miles par heure? Que sont les kilomètres ?
Une nouvelle personne âgée ici. Au lycée, on m’a appris que les États-Unis avaient vaincu l’Allemagne pendant la Seconde Guerre mondiale et que l’Union soviétique était un empire maléfique doté d’armes nucléaires qui menaçait le monde.
En d’autres termes, on m’a enseigné exactement le contraire de la vérité selon laquelle l’URSS a vaincu l’Allemagne pendant la Seconde Guerre mondiale et que les États-Unis sont un empire maléfique doté d’armes nucléaires qui menacent le monde.
On dirait que vos connaissances en histoire ne sont pas meilleures aujourd’hui qu’elles ne l’étaient lorsque vous étiez au lycée.
L’Amérique n’est ni une ville brillante sur une colline, ni un empire maléfique. C'est un pays imparfait et plein de contradictions, comme tous les autres pays.
L’URSS n’a pas vaincu l’Allemagne pendant la Seconde Guerre mondiale, ce sont tous les Alliés, y compris les États-Unis et l’URSS. L'URSS a certes l'honneur d'avoir payé le prix du sang le plus élevé pour remporter cette victoire, et mérite le respect pour cela, mais sans le prêt-bail et les efforts militaires alliés en Afrique, en Italie, le jour J et la marche qui a suivi vers Berlin, les Soviétiques aurait eu du mal à écraser les nazis sur le front de l’Est comme ils l’ont fait.
Je me demande également à quel point vous avez prêté attention au lycée. Mon éducation dans le Midwest des années 1970 a peut-être minimisé le rôle de l’URSS dans la victoire de la Seconde Guerre mondiale et mis en lumière le rôle de l’Amérique, mais elle n’a pas nié la vérité selon laquelle les Soviétiques étaient des partenaires clés dans cet effort. On nous a appris que Churchill et Roosevelt considéraient un partenariat avec Staline comme un mal nécessaire pour faire face à la menace la plus immédiate (Hitler). Ils savaient qu'ils auraient éventuellement affaire aux Soviétiques, mais ils les considéraient comme un problème de demain, tandis que celui des nazis était un problème d'aujourd'hui.
Peut-être que ton école était meilleure.
Je crains que « Evil Empire » ne décrive mon pays, les États-Unis. Trop d’entre nous s’identifient au gouvernement américain et supposent que lui et nous sommes aussi parfaits et sans défaut qu’Adam dans le jardin d’Eden.
Je suis avec toi, Black Cloud, même si, heureusement, on ne m'a pas appris ce que tu faisais au lycée. Parfois, je pense que je n'ai rien appris après la huitième année [à l'école ; J'ai lu avec voracité], même si j'ai passé un mois dans un lycée californien, ce qui était très bien. Comment a commencé le cours d’histoire ? Notre professeur voulait que nous explorions les véritables raisons de la Révolution américaine [sic], vous savez, lorsque nous avons renversé un groupe d'oligarques pour un autre groupe d'oligarques.
Améliorez le titre en supprimant les mots « 8th Graders ».
Ensuite, il est écrit « Les États-Unis ne connaissent pas grand-chose à l'histoire », ce qui est tout à fait exact et vrai.
The Peoples History of Empire, de Howard Zinn est une présentation graphique de l'histoire américaine et une lecture amusante. Probablement interdit.
Les livres de Zinn sont un excellent complément à l’enseignement de l’histoire américaine pour quelqu’un qui a une solide compréhension des interprétations historiques plus traditionnelles. Mais en eux-mêmes, sans cette base historique « standard », ils sont dangereusement unilatéraux.
Histoire standard, hein ? Des manuels merdiques publiés par des éditeurs merdiques ? Dangereusement unilatéral ? Tu es très drôle!
Lorsque Ted Kennedy s'est retourné et a permis à George W d'adopter la loi No Child Left Behind, ce fut le glas de l'éducation dans les études sociales (comme l'histoire et l'éducation civique) et dans les sciences. Étant donné que le régime de test et de punition du NCLB ne s'appliquait qu'aux résultats des tests standardisés en lecture et en mathématiques, les enseignants de la maternelle à la 6e ou même à la 8e année ont constaté qu'ils n'avaient plus le temps pour des contenus qui n'étaient pas liés aux résultats des tests. La communauté scientifique s'est finalement ralliée aux initiatives STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) dont le domaine de contenu a fait son retour. Ce n’est pas une coïncidence si les étudiants maîtrisant les STEM sont utiles à la machine de guerre américaine. Les études sociales, en revanche, créent des citoyens informés dont beaucoup s’opposent effectivement aux guerres sans fin pour l’empire.
Soyez bénis, Lisa Savage, d'un autre Mainer !
J'ai passé la plupart de mes cours d'histoire dans le couloir. Je m'ennuyais tellement que j'ai traîné les pieds, alors le professeur m'a mis dehors. Eh bien, la bataille d'Hastings ; le grand incendie de Londres et d'Henri le huitième sanglant n'était pas vraiment impressionnant. J'ai appris beaucoup plus au cours de la dernière décennie en visitant des sites tels que le CN et en apprenant des commentaires et des articles que pendant toutes mes années d'école et de collège.
C’est intentionnel, de sorte que les Républicains qui font semblant d’en être choqués, et qui iront probablement aussi blâmer les enseignants, en sont pleins. Cela fait des décennies qu’ils prônent la destruction et la non-pertinence de l’éducation publique, et maintenant ils l’ont obtenu. Et je pensais que c'était mauvais quand nous, les membres de la génération X, étions à l'école, je ne peux qu'imaginer comment c'est maintenant dans certains endroits. Comme nous, ces enfants finiront par s'auto-apprendre en grandissant.
Et il en va de même pour l’histoire du monde. Une mauvaise éducation n’est pas un mystère…
Je pense que beaucoup de gens ne connaissent pas grand-chose de l’histoire américaine.
J'aimerais que tout le monde apprenne le Préambule, car il y a déjà plusieurs centaines d'années, les Fondateurs savaient qu'ils devaient montrer la voie à ceux qui les suivraient.
Juste pour rendre les choses plus fonctionnelles aussi, j'aimerais que tous les sénateurs et représentants élus doivent passer un test constitutionnel avant de siéger. S'ils ne pouvaient pas réussir le test, comme je suis sûr que beaucoup ne le pouvaient pas aujourd'hui,
c'est juste une manière plus précise de nettoyer le riff avant que la stupidité ne le gâche pour nous tous.
Une solide compréhension de l’histoire des États-Unis serait utile, depuis l’implication civique jusqu’à la sécurité nationale. Par exemple, exiger d’un membre élu du Congrès autre chose que ce qui est prescrit dans la Constitution américaine serait inconstitutionnel. Dès le départ, l’obligation pour un élu de « réussir » un test d’éducation civique » avant d’être déclaré constitue une violation du premier amendement.
Même si je reconnais que beaucoup de nos représentants ignorent terriblement la Constitution, je ne suis pas un partisan des tests de compétence, qui ont une triste histoire en matière de politique et sont souvent utilisés pour priver les ennemis du pouvoir de leurs droits. Ce type de tests constituait une partie importante des lois Jim Crow et a été à juste titre aboli. Il ne faut pas le ramener, même pour les hommes politiques eux-mêmes.
Quand les citoyens américains ont-ils jamais maîtrisé l’histoire des États-Unis, et cela a-t-il vraiment fait une différence, politiquement ou culturellement parlant ? Ma perception est que — tout comme la prétendue citation de Mark Twain selon laquelle « Même le diable peut citer les Écritures à ses fins » — vous pouvez trouver une justification à peu près n'importe quoi en regardant l'histoire. Et je connaissais suffisamment de citoyens américains de la classe moyenne avec qui j'étais allé à l'université pendant la guerre du Vietnam et qui ont fini par voter pour Reagan et ont répété tout le battage médiatique du « libre marché », et maintenant nous y sommes…
Mais vaut-il peut-être mieux ne rien connaître de l’histoire plutôt que d’en être délibérément mal informé ? Par exemple, j’ai passé des décennies de ma vie d’adulte à croire au mensonge selon lequel les pères fondateurs des États-Unis étaient d’une manière ou d’une autre favorables à la démocratie (au lieu d’y être carrément hostiles). Des décennies de ma vie d'adulte à croire à cette propagande particulière qu'on nous a enseignée à maintes reprises, des cours d'éducation civique aux études sociales en passant par l'histoire du monde : que la démocratie, c'est quand on élit des gens pour gouverner (au lieu d'une oligarchie flagrante, qui était en fait bien connue et méprisée par les États-Unis). les anciens Athéniens). Des décennies de ma vie d’adulte pour apprendre que FDR n’est pas descendu du ciel pour nous donner le New Deal, mais plutôt qu’il provenait en grande partie des programmes du Parti communiste américain et de deux partis socialistes existants à l’époque. Des décennies de ma vie d'adulte pour enfin connaître des personnalités comme Smedley Butler, ou que la guerre froide du début à la fin était en grande partie une justification pour sauver les profits de l'industrie aérospatiale après la Seconde Guerre mondiale. Comme beaucoup d’autres qui ont grandi aux États-Unis, de nombreux faits m’ont été délibérément cachés ou déformés afin d’établir les paramètres d’une pensée politique acceptable, et même en dépit de l’honnêteté. Comme dans tous les cours d’histoire, je ne savais toujours rien des causes – et -effet dans le monde.
Et la plupart de leurs parents en savent encore moins.
En effet! Et enfin d’apprendre enfin que les États-Unis sont la république bananière par excellence, avec une opération de la CIA qui assassine des dirigeants gênants au mandat progressiste (Malcolm X, JFK, MLK, RFK).
Le mondialisme, la nouvelle idéologie dominante, appelle à des individus apatrides / sans nation / atomisés, à la dérive dans une société qui n’a aucun sens dans laquelle la seule source de sens autorisée est l’appareil centralisé créé par et obéissant aux premiers oligarques.
Qui a besoin d’une histoire nationale ou d’une connaissance de l’éducation civique pour cela ?
Lorsque 69 % ne maîtrisent pas la LECTURE, il leur serait assez difficile d'obtenir de meilleurs résultats en histoire ou en éducation civique.
Cependant, si l'on y regarde, on constate que les parents ont désormais deux ou trois emplois et que la « table du dîner de famille » est devenue une fiction, à la fois dans l'idée selon laquelle une famille est réunie après une journée de travail de 8 heures, ou dans l'idée que la famille est pas mourir de faim. Il y a plusieurs raisons pour lesquelles les enfants n'apprennent pas à la table du dîner en famille, notamment le fait que l'un des parents ou les deux pourraient faire partie de la plus grande population carcérale au monde.
Le mythe de la table de dîner en famille remonte en grande partie à l’époque où un travailleur américain pouvait se permettre de subvenir aux besoins de sa famille avec un seul salaire et où l’autre partenaire pouvait être femme de ménage. Les entreprises américaines ont depuis réduit les salaires réels des travailleurs américains au point qu’il leur faut désormais près de trois salaires à temps plein pour subvenir aux besoins de la famille. Et, malheureusement, les syndicats ont été très heureux d’accepter concession après concession après concession, ce qui a conduit à cet état de choses. Cependant, vous pourriez trouver des « tables de dîner en famille » dans les maisons des dirigeants syndicaux et leurs salaires à 6 chiffres.
S'ils peuvent répondre à des questions à choix multiples réaffirmant la « théorie de la solution miracle » et le reste du « rapport de la Commission Warren », alors ils sont considérés comme compétents en histoire. S’ils ne peuvent pas réciter correctement que le dernier président américain, bénéficiant d’une large approbation populaire, a été tué par un tireur solitaire avec une étrange « balle intelligente » à changement de direction tirée à distance avec un vieux fusil italien de la Seconde Guerre mondiale et que l’État profond n’avait rien à faire. faites avec, alors ils perdent des points à leur examen.
S’ils peuvent répondre que la guerre du Vietnam a commencé par une attaque communiste contre des patriotes américains favorables à la paix dans le golfe du Tonkin, alors ils maîtrisent l’histoire. S’ils ont réellement entendu parler des Pentagon Papers et de ce qui s’est réellement passé cette nuit-là, ils perdent des points à leur examen. Une question bonus leur donnera des points supplémentaires pour prouver leur compétence s'ils peuvent réciter la « théorie du poignard dans le dos » qui dit que la puissante et sainte armée américaine aurait gagné le Vietnam sans ces méchants manifestants sabotant l'effort de guerre.
Et bien sûr, les enfants peuvent obtenir de gros points s’ils parviennent à identifier correctement Ronnie Raygun comme le plus grand président américain de tous les temps.
Et ainsi de suite….
"Et bien sûr, les enfants peuvent obtenir de gros points s'ils parviennent à identifier correctement Ronnie Raygun comme le plus grand président américain de tous les temps."
Mon professeur d'histoire aux États-Unis nous a dit que son président préféré était Teddy Roosevelt. Ce n’est pas surprenant, étant donné que l’école se trouve dans une ville qui, à l’époque, avait un emploi important dans l’espionnage américain de l’URSS. Si seulement j'avais eu le livre de Zinn à l'époque, je l'aurais sûrement mise dans l'embarras.
Hmmm. Je pense que le problème a commencé bien avant cela. J'ai 73 ans et je n'ai pas fait d'études sociales. J'ai étudié l'histoire : l'histoire des États-Unis, l'histoire européenne, l'histoire mondiale. Et j'ai suivi un cours appelé éducation civique où j'ai appris la structure et (le fonctionnement présumé) du gouvernement américain et, puisque je vivais en Virginie à l'époque, la structure et le fonctionnement du gouvernement de l'État de Virginie. Je pense que les choses ont commencé à se détériorer lorsqu'ils ont arrêté d'enseigner l'histoire et ont commencé à enseigner les « études sociales », ce qui n'est pas en fait la même chose.
Franchement, ces politiciens conservateurs m'énervent (non, je ne suis pas libéral). Ils essaient constamment de cacher les choses perverses/mauvaises/stupides que les États-Unis ont faites et ils créent exactement ce dont parlait le philosophe George Santayana lorsqu'il disait : « Ceux qui ne peuvent pas se souvenir du passé sont condamnés à le répéter ».
L’adhésion à un syndicat a enseigné une bonne dose d’éducation civique pratique. Enfant appris
de leurs parents à table. Le résultat calculé de l’éviscération des syndicats
joue probablement un rôle dans l'ignorance des enfants. Déplacement de l'industrie et des emplois à l'étranger
un abîme dans le tissu sociétal qui incluait autrefois le rassemblement pour promouvoir
changer par des moyens pacifiques.
Ma sœur travaillait pour Home Depot. THD planifierait ses employés de manière irrégulière et imprévisible. Il s'agissait d'empêcher la formation d'amitiés entre employés qui pourraient conduire à une organisation du travail.
Quand suffisamment de classes moyennes, d'ex-classes moyennes et de pauvres lâcheront leur vieil objectif et enfileront
une nouvelle lentille leur permettant de voir ce que Chomsky appelle à juste titre – la « guerre de classe sauvage » depuis Reagan
qui a été mené sans relâche contre eux par les deux flancs du Parti des Affaires (Partis Républicains-Démocrates),
la fureur qui s’ensuivra prendra une force créatrice suffisante pour détruire le fossé que la Fraternité Néolibérale Big Money a détenu.
assidûment construit autour de leur richesse (le socialisme des riches). Ensuite, quelques centimes supplémentaires seront versés
être investi dans nos enfants. Et leurs adultes auront montré comment la démocratie est récupérée et appris comment
pour mettre les laisses nécessaires aux gros porcs sociopathes milliardaires dans l'abreuvoir public.
Et je doute que VOUS connaissiez notre histoire telle que présentée dans Affluence and Discontent d'Eugene Linden en 1979 !
Il y a environ 20 ans, j'ai fréquenté une église et j'ai parlé avec une jeune femme qui y allait. Elle n'avait pas quitté le lycée depuis peu et m'a dit qu'ils n'avaient pas eu d'histoire américaine après la Seconde Guerre mondiale. L’enseignement de l’histoire n’était guère meilleur lorsque j’étais au lycée, à la fin des années 1960 et au début des années 1970. J'ai mis en page le projet d'histoire de l'Indochine à Boston dans les années 1970, alors qu'ils essayaient de lutter contre le manque total d'informations précises sur les guerres américaines en Asie du Sud-Est.
Un parent sérieux ne dépend jamais de l’école pour enseigner à ses enfants ; elle complète avec sa propre expérience et ses encouragements à la lecture.
Granville Stanely Hall pourrait être un point de départ. Woody Willson inclus.
Il est difficile de parler des six années ajoutées à l'école après l'époque des pères fondateurs, sans entrer dans l'uégénisme.
Quand ils disent que 86 % des enfants américains ne maîtrisent pas l’histoire, cela signifie-t-il qu’ils ne connaissent pas bien la propagande standard ? Parce que si cela signifie qu’ils n’ont jamais entendu parler du Timor oriental, ni de Mosadeq, ni d’Arbenz, ni d’Oscar Romero, ou de tant d’autres choses que les Américains n’ont aucun sens de ne pas savoir, alors le chiffre devrait être plus proche de 99 %.